fa بررسی نگرش دانشجویان نسبت به رشته ی تحصیلی خود و رابطه ی آن با برخی عوامل افت تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی قم در سال 1394 آموزش Education پژوهشي اصیل Orginal Research <div style="text-align: justify;"><strong><em><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.5pt;">زمینه و هدف:</span></span></em></strong><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> با توجه به اهمیت نگرش</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">دانشجو</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">و</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">تاثیر</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">آن</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">در</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">پیشرفت</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">و افت</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">تحصیلی</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">و با توجه <span style="color:black;">به اینکه</span></span></span></em> <em><span style="color:black;"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">نگرش نسبت به رشته‌&shy;ی تحصیلی یکی از عوامل موثر بر وضعیت تحصیلی دانشجویان است. مطالعه‌ی حاضر با هدف تعیین نگرش دانشجویان نسبت به رشته‌&shy;ی تحصیلی خود و رابطه آن با افت تحصیلی </span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">انجام گرفت.</span></span></em><br> <strong><em><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.5pt;">روش بررسی:</span></span></em></strong><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> نوع این</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">مطالعه</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">توصیفی-تحلیلی</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">بود. تعداد 313 دانشجو با روش نمونه‌&shy;گیری آسان وارد مطالعه شدند. تجزیه و تحلیل داده‌&shy;ها با استفاده از آزمون آماری کای اسکوئر، تی مستقل و آنوا و رگرسیون خطی انجام شد سطح معناداری 05/0 در نظر گرفته شد.</span></span></em><br> <strong><em><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.5pt;">یافته&shy;‌ها:</span></span></em></strong> <em><span style="color:black;"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">تعداد 313 دانشجو در مطالعه شرکت کردند.</span></span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">معدل وسال دریافت دیپلم با نگرش رابطه&shy;‌ی معنادار داشت (05/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.5pt;">p<</span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">). اختلاف نگرش بین رشته‌&shy;های مختلف معنادار بود به طوری&shy;‌که مثبت ترین نگرش مربوط به رشته‌&shy;ی پزشکی و دندان پزشکی و منفی&shy;ترین نگرش مربوط به رشته‌&shy;های بهداشت بود (001/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.5pt;">p<</span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">). میزان تحصیلات پدر و واحدهای گذرانده شده نیز با نگرش ارتباط داشت </span></span></em>&nbsp;<em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">(03/0=</span></span></em><em><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.5pt;">P</span></span></span></em><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">)</span></span></em><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">.</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">درکل برخی از عوامل افت تحصیلی با نمره&shy;‌ی کل نگرش ارتباط داشت به طوری‌&shy;که هرچه نگرش مثبت‌&shy;تر، افت تحصیلی کمتر بود (001/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.5pt;">p<</span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">،33/0- </span></span></em><em><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.5pt;">r=</span></span></span></em><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">)</span></span></em><br> <strong><em><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.5pt;">نتیجه گیری:</span></span></em></strong><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> <span style="color:black;">با توجه به نتایج حاصل از این پژوهش مثبت ترین نگرش مربوط به رشته‌&shy;ی پزشکی و دندان پزشکی و منفی&shy;‌ترین نگرش مربوط به رشته&shy; های بهداشت می&shy;‌باشد و ارتباط نگرش نیز با برخی از عوامل افت تحصیلی معنا دار شده است، لذا ضروری است که برنامه&shy;‌های مدونی برای تقویت نگرش نسبت به رشته و عواملی که باعث موفقیت تحصیلی می&shy;شود تدوین و اجرا گردد</span></span></span><span style="font-family:arial,sans-serif;"><span style="font-size:10.5pt;">.</span></span></em></div> <strong>Background & Objectives:</strong> Given the importance of attitude of students and its impact on their academic success or failure and with regard to the fact that attitude toward discipline is one of the factors affecting the academic status of students, this study aimed to determine the attitude of students toward their discipline and its association with academic failure.<br> <strong>Materials and Methods:</strong> This descriptive and analytical research was performed on 313 students selected via simple sampling. Data analysis was performed using Chi-square, independent t-test, ANOVA, and linear regression. In addition, P-value of 0.05 was considered.<br> <strong>Results:</strong> In this study, there was a significant relationship between GPA and year of receiving a diploma (P<0.05). In addition, the difference of attitude between various disciplines was significant, in a way that the most positive attitude was toward medical sciences and dentistry while the most negative attitude was related to health (P<0.001). On the other hand, there was an association between paternal level of education and units passed (P=0.03). Overall, some factors of academic failure had a relationship with the total score of attitude, in a way that the more positive the attitude, the less the academic failure (r=-0.33, P<0.001).<br> <strong>Conclusion:</strong> According to the results of the study, the most positive attitude was related to the disciplines of medical sciences and dentistry, whereas the most negative attitude was toward the field of health. In this regard, there was a significant association between attitude and some factors of academic failure. Therefore, it is necessary to design and implement programs to improve the attitude of students toward their discipline and factors involved in academic success. نگرش, رشته ی تحصیلی, افت تحصیلی Attitude, medical science, academic failure 68 78 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-437-2&slc_lang=fa&sid=1 Somayeh Momenyan سمیه مومنیان smomenian@gmail.com 5300319475328460010604 5300319475328460010604 No Department of biostatistics, Para Medical Science, University of Shahid Beheshti, Tehran, Iran گروه آمار زیستی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران Akram Abedinipoor اکرم عابدینی پور akabedinipoor@gmail.com 5300319475328460010605 5300319475328460010605 Yes Deputy of Education, School of Dentistry, Qom University of Medical Education, Qom, Iran معاونت آموزشی،دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم ، ایران. Tahereh Seddighian طاهره صدیقیان tseddighan@yahoo.com 5300319475328460010606 3-4-2-1 No Deputy of Education, School of Nursing Midwifery, Qom University of Medical Education, Qom, Iran. معاونت آموزشی،دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم ، ایران Leila Taheri لیلا طاهری ltaheri@yahoo.com 5300319475328460010607 4-3-2-1 No Deputy of Education, School of Dentistry, Qom University of Medical Education, Qom, Iran معاونت آموزشی،دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم ، ایران.