fa نقش مؤلفه‌های مدیریت‌دانش در توسعه اعضای هیئت ‌علمی دانشگاه‌های مجری آموزش از دور (طرح الگوی مناسب) آموزش Education پژوهشي اصیل Orginal Research <div style="text-align: justify;"><strong>زمینه و هدف</strong>: با در نظر گرفتن اهمیت و جایگاه اعضای هیئت علمی در دانشگاه‌ها، در پیشبرد رسالت‌ها و مأموریت‌های نظام آموزش عالی از یک سو و شکل‌گیری تغییرات سریع در فن‌آوری‌ها و چالش‌های پیش روی هر مؤسسه آموزشی، همواره نیاز است که تدابیری برای توسعه و بهبود مستمر کلیت این نظام و به طور مشخص ارتقای توانمندی‌ها، قابلیت‌های علمی و مهارت‌های حرفه‌ای اعضای هیئت علمی از طریق مدیریت دانش مورد توجه قرار گیرد، لذا پژوهش حاضر به نقش مؤلفه‌های مدیریت دانش در توسعه اعضای هیئت ‌علمی دانشگاه‌های مجری آموزش از دور با (طرح الگوی مناسب)می‌پردازد.<br> <strong>روش‌ بررسی:</strong> پژوهش حاضر ازنظر هدف، کاربردی و از نظر روش، ترکیبی از نوع کیفی-کمی بوده است. جامعه آماری این پژوهش، اعضای ‌هیئت‌علمی دانشگاه‌های مجری آموزش از دور کشور شامل5101 نفر بوده است. روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای بود و تعداد نمونه بر اساس جدول مورگان 357 نفر به دست آمد. تأیید روایی ابزار توسط 15 نفر از خبرگان و پایایی ابزار بوسیله آلفای کرونباخ برای گویه‌های مدیریت دانش 89/. و گویه های توسعه 91/ .بدست آمد. جهت گردآوری داده‌ها، بخش کیفی پرسشنامه غیرساختارمند و بخش کمی از پرسشنامه نیمه ساختارمند و ساختارمند استفاده ‌شد. برای نرمال بودن داده&lrm;ها با استفاده از آزمون کولموگروف- اسمیرنوف و برای تحلیل مسیر و بررسی برازش مدل از معادلات ساختاری با کاربرد(نرم&shy;افزار AMOS) و برای تجزیه تحلیل داده‌ها، از نرم‌افزارSpss استفاده‌ شد.<br> <strong>یافته‌ها:</strong> در پژوهش حاضر، شاخص‌های مدیریت دانش(خلق، تسهیم، ذخیره و کاربرد دانش) بر کل شاخص‌های توسعه(فردی، حرفه‌ای و سازمانی) تأثیر‌گذار هستند به طوریکه کل اثر علّی مدیریت دانش بر بهسازی 693/0 است وشاخص‌های برازش مدل، حاصل تقسیم مقدار خی‌دو بر درجه آزادی برابر با 701/11 است. درمجموع، از 4 شاخص مربوط به برازش مدل، می&shy;توان با تسامح گفت مدل از برازندگی نسبتاً مناسبی برخوردار است.<br> <strong>نتیجه‌گیری:</strong> مدیریت دانش به عنوان یک راهبرد آگاهانه در خلق، تسهیم و کاربرد دانش، باعث افزایش عملکرد آموزشی اعضای هیئت علمی در دانشگاه‌های مجری آموزش از دور شده و اعضاء هیئت علمی نقشی تأثیرگذار بر عملکرد نظام آموزش عالی دارند.<br> &nbsp;</div> <strong>Background and Objective:</strong> Given the importance and status of faculty members in universities, the advancement of the duties and missions of the higher education system and rapid development of the technologies and challenges faced by educational institutions require proper measures for the continuous development and overall improvement of these systems, especially the improvement of the capacities, scientific capabilities, and professional skills of faculty members through knowledge management. The present study aimed to assess the role of the elements of knowledge management in the improvement of the faculty members in distance education universities by designing an appropriate model.<br> <strong>Materials and Methods:</strong> This applied, qualitative research was conducted on the faculty members of distance education research universities in Iran, including 5,101 faculty members. The participants were selected via stratified random sampling (n=357) and based on Morgan&#39;s table. Data were collected using a questionnaire. The validity of the research instrument was confirmed by experts, and its reliability was confirmed using the Cronbach&#39;s alpha, which was estimated at 0.89 for knowledge management and 0.91 for knowledge development items. Data analysis was performed in SPSS using the Kolmogorov-Smirnov test for data normalization. In addition, the path and fitting of the model were examined using structural equations in AMOS software.<br> <strong>Results:</strong> In this research, knowledge management indicators (creation, sharing, storage, and application of knowledge) affected all the improvement indicators (individual, professional, and organizational), so that the overall effect of knowledge management on improvement was estimated at 69.3 in the model fitting index table<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Conclusion:</strong> According to the results, knowledge management is a conscious strategy for creating, sharing, storing, and applying knowledge, thereby enhancing the performance of the faculty members in distance education universities and enabling them to become an efficient element of change in universities.<br> &nbsp; مدیریت دانش, توسعه اعضای هیئت ‌علمی, دانشگاه‌های مجری آموزش از دور Knowledge Management,Faculty Development ,Distance Education 56 64 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-859-1&slc_lang=fa&sid=1 Mozaffar Sharifzadeh مظفر شریف زاده sharifzad2007@yahoo.com 5300319475328460011935 5300319475328460011935 Yes Department of Educational Sciences, Payame Noor University, Tehran,Iran. گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران Sana Safari ثنا صفری sa.safari@ymail.com 5300319475328460011936 5300319475328460011936 No Department of Educational Sciences, Payame Noor University, Tehran,Iran. گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران