Journal of Medical Education Development

fa تلفیق دو روش‌ ارزیابی مبتنی بر عملکرد لاگ‎بوک– داپز(Logbook –DOPS) در کارآموزی عرصه دانشجویان کارشناسی هوشبری Combining Two Performance-based Assessment Methods of Logbook and DOPS in Field Internship of BSc Anesthesiology Students آموزش Education پژوهشي اصیل Orginal Research زمینه و هدف: از وظایف برنامه‌ریزان آموزش دنبال کردن برنامه‌های پویا با هدف ارتقای مستمر و ایجاد فرصت یادگیری بهینه برای یادگیرندگان است. از چالش‌های مهم آموزش بالینی، تمایل مدرسین به استفاده  از روش های آموزشی سنتی و دشواری ارزیابی و نظارت بر فعالیت های دانشجو در کارآموزی است. این مطالعه با هدف تلفیق روش‌های ارزیابی مبتنی بر عملکرد، لاگ‌بوک داپز (مشاهده مستقیم مهارت انجام رویه<ins cite="mailto:Mobasher" datetime="2016-12-21T11:56">‌</ins>های بالینی) در ارایه و ارزشیابی کارآموزی عرصه دانشجویان کارشناسی هوشبری انجام شد. روش‌ بررسی: این مطالعه دانش‌پژوهی با سنجش از طریق ارزشیابی و فقط پس آزمون، از تابستان سال1390 برای اولین بار در کشور انجام شد و طی مراحل نیازسنجی، طراحی، اجرا و ارزشیابی کارآموزی به روش تلفیقی با مشارکت  17 دانشجوی دوره ی اول کارشناسی هوشبری دانشکده ی پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی کاشان صورت گرفت. داده‌های حاصل از اجرا و ارزشیابی کارآموزی با روش‌های آمار توصیفی در نرم‌افزار SPSS 16 تحلیل شد. یافته‌ها: مشارکت‌کنندگان، میزان تاثیر روش تلفیقی را در حیطه‌های مختلف یادگیری، تعامل با گروه‌های مختلف درمانی و ارزیابی کلی آموزش، به‌ترتیب 6/70 ، 5/76 و 100% متوسط به بالا اعلام نمودند، دستیابی به اهداف کلی آموزشی دوره در همه‌ی موارد، خوب و بسیار خوب نشان داده شد. نتیجه‌گیری: نتایج حاصل از اجرای کارآموزی نشان داد شیوه تلفیقی از دیدگاه ذینفعان، در هدایت فعالیت‌های دانشجویان در طول دوره و تعامل آنان با دیگر گروه‌ها، موفق عمل کرده است. به ‌عبارتی، استفاده از این الگو می‌تواند در ارتقای عملکرد تیمی در آموزش، افزایش کسب مهارت‌های بالینی و یادگیری عمیق‌تر کمک موثری نماید.   Background and Objective: One of the duties of education planners is following up dynamic programs with the goal of sustainable improvement and creation of optimal learning opportunity for learners. On the other hand, one of the most important challenges of clinical training is the tendency of teachers toward the use of traditional and difficult education and evaluation students to monitor their activities during the internship. This study aimed to combine two performance-based evaluation methods of logbook and DOPS (direct observing of the skill to perform clinical procedures) during the presentation and evaluation processes of field internship of BSc students of anesthesiology.  Materials and Methods: This study was initiated since summer of 2011 in the country for the first time using just the posttest process for assessment. The stages of needs assessment, design, implementation and evaluation of internship were carried out using the combined method with the cooperation of 17 BSc students of anesthesiology in the paramedical school of Kashan University of Medical Sciences. Data analysis was performed in SPSS version 16 using descriptive statistics. Results: In this research, the level of impact of the combined method in various areas of learning, interaction with different treatment groups and total evaluation of education was reported to be 70.6, 76.5 and 100% (moderate to high), respectively. In addition, good and very good realization levels were recognized for general objectives of the course in all cases. Conclusion: According to the results of the study, application of the combined method led to the successful guiding of activities of students and their interaction with other groups during the course. In other words, use of this technique can be beneficial for improving team performance in education, increasing the acquisition of clinical skills and deeper understanding of concepts. کلمات کلیدی: اارزیابی, عملکرد, لاگ‌بوک, DOPS , هوشبری. Assessment, Performance, Log book, DOPS, Anesthesiology. 46 56 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-794-1&slc_lang=fa&sid=1 Fakhrosadat Mirhosseini فخرالسادات میرحسینی f_mirhoseiny@yahoo.com 5300319475328460010246 5300319475328460010246 No Faculty Member, Kashan University of Medical Sciences, Kashan, Iran, Medical Education PhD Candidate, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. گروه هوشبری، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران Houman Manoochehri هومان منوچهری dr.houmanmanoochehri@gmail.com 5300319475328460010247 5300319475328460010247 No Associate Professor, Department of Basic Sciences, Nursing and Midwifery School, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران. Soolmaz musavi سولماز موسوی moosavi.soolmaz@yahoo.com 5300319475328460010248 5300319475328460010248 No Nursing PhD Student, Faculty of Nursing and Midwifery, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران. Fateme Hasanshiri فاطمه حسن شیری hasanshiri7@gmail.com 5300319475328460010249 5300319475328460010249 No Nursing PhD Student, Faculty of Nursing and Midwifery, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران. Shoaleh Bigdeli شعله بیگدلی shb555@yahoo.com 5300319475328460010250 5300319475328460010250 No Associate Professor of Medical Education, Center for Educational Research in Medical Sciences (CERMS), ِDepartment of Medical Education, Faculty of Medicine, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. گروه آموزش پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. Zahra Rahimi Moghadam زهرا رحیمی مقدم Zrahimimoghadam@yahoo.com 5300319475328460010251 5300319475328460010251 No 6- MSN in critical care nursing, Kashan University of Medical sciences, Kashan, Iran. گروه هوشبری، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران. Meimanat Hosseini میمنت حسینی m_hoseini@sbmu.ac.ir 5300319475328460010252 5300319475328460010252 Yes Correspondence: Meimanat Hosseini , Department of Community Health Nursing, Faculty of Nursing and Midwifery, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran. گروه پرستاری بهداشت جامعه، دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید بهشتی، تهران، ایران