fa بررسی روان‌سنجی مقیاس پذیرش یادگیری الکترونیکی در دانشجویان مجازی دانشگاه‌های علوم پزشکی شهر تهران در سال 95 آموزش پزشکی Medical Education پژوهشي اصیل Orginal Research <strong><em><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.5pt;">زمینه و هدف:</span></span></em></strong><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> رشد سریع فناوری باعث تبدیل آموزش الکترونیکی به یکی از شایع‌ترین رویکردهای آموزشی شده است .وجود ابزار روا و پایا جهت بررسی پذیرش این نوع آموزش الزامی است. این مطالعه باهدف اعتبارسنجی مقیاس پذیرش آموزش الکترونیکی انجام گرفت.</span></span></em><br> <strong><em><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.5pt;">روش‌ بررسی:</span></span></em></strong><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> این مطالعه روان سنجی بر روی 223 نمونه از دانشجویان رشته&shy;ی آموزش مجازی دانشگاه‌های علوم پزشکی تهران در سال 1395انجام گرفت. ابزار اولیه 49 سوالی از مطالعات قبلی اقتباس‌شده بودکه پس از کسب اجازه از نویسنده&shy;ی اصلی، به زبان فارسی ترجمه شد</span></span></em><em><span dir="LTR"><span style="font-family:tahoma,sans-serif;"><span style="font-size:10.5pt;">.</span></span></span></em><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> سپس نمره تاثیر آیتم، شاخص روایی محتوی، نسبت روایی محتوی با قضاوت 10 متخصص؛ و روایی سازه آن با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی مورد ارزیابی قرارگرفت. پایایی ابزار از نوع تجانس درونی به وسیله&shy;ی آزمون باز آزمون مورد ارزیابی قرار گرفت.</span></span></em><br> <strong><em><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.5pt;">یافته&shy;ها</span></span></em></strong><strong><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">:</span></span></em></strong><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> بر اساس شاخص ضریب تاثیر و شاخص روایی محتوی و نسبت روایی محتوی، 41 سوال حفظ شد. بر اساس تحلیل عاملی اکتشافی نیز تمامی این 41 سوال در ابزار باقی ماندند. با در نظر گرفتن ارزش ویژه بالای 1 برای هر عامل، پنج عامل استخراج شد. این مقیاس قادر به پیش‌بینی 52% از تغییرات کل مقیاس بود.</span></span></em><br> <strong><em><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.5pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></em></strong><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> نتایج این مطالعه شاهد مناسبی در خصوص استحکام ساختار عاملی و پایایی ابزار پذیرش یادگیری الکترونیکی است که به&shy;عنوان ابزاری مناسب در سنجش میزان پذیرش یادگیری الکترونیک قابلیت به&shy;کارگیری دارد.</span></span></em> <a name="OLE_LINK15"></a><a name="OLE_LINK14"><strong><em>Background and Objective:</em></strong></a> E-learning has become an increasingly popular learning approach in higher educational institutions due to the rapid growth of technologies. We need valid and reliable tools to assess the acceptance of this type of training. This study aimed to validate the e-learning acceptance scale.<br> <strong><em>Materials and Methods:</em></strong> This psychometric study was conducted on 223 samples of virtual education students from the Medical Universities in Tehran. Initial instrument was 49 questions from previous studies that were translated into Persian after obtaining permission from the original author. Instrument validation procedures included impact item method, content validity index (CVI) and content validity ratio (CVR) of the judgment of 10 experts and exploratory factor analysis and internal reliability of the scale was determined by Cronbach&#39;s alpha and with the test-retest method the external consistency of a test was assessed.<br> <strong><em>Results</em></strong><em>:</em> Of the original 49 items, all of them based on the impact item index, CVR, and CVI were considered as valid; based on exploratory factors analysis, 41 items were retained. And considering a minimum Eigen value of 1 for each factor, the five factors were extracted. This instrument was able to predict 52% of the properties as an acceptance e-learning variance.<br> <strong><em>Conclusion</em></strong><em>:</em> The results of this study indicated the strength of the factor structure and reliability of an instrument for measuring student acceptance e-learning scale. روایی, پایایی, روان‌سنجی, یادگیری الکترونیکی. Validity, Reliability, Psychometric, E-learning. 37 48 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-779-1&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Seyedian مریم سیدیان اختصار hagh20@yahoo.com 530031947532846007627 530031947532846007627 No Iran university of medical sciences دانشگاه علوم پزشکی ایران leili salehi لیلی صالحی leilisalehi83@yahoo.com 530031947532846007628 530031947532846007628 Yes Alborz university of medical sciences دانشگاه علوم پزشکی البرز