fa عوامل مؤثر بر یادگیری بالینی دانشجویان پرستاری: یک تحقیق کیفی آموزش Education پژوهشي اصیل Orginal Research چکیده زمینه و هدف: آموزش در مراکز بالینی فرصت هایی را برای دانشجویان فراهم می کند تا پرستاری را در دنیای واقعی تجربه کنند و دانش نظری فراگرفته را در عمل بکار گیرند. محیط یادگیری بالینی یک شبکه ی تعاملی از نیروهای مؤثر بر پیامدهای یادگیری دانشجویان است. با وجود اینکه فرایند یادگیری بالینی از مفاهیم پایه و اساسی آماده نمودن دانشجویان پرستاری برای کار در محیط های بالینی است اما درک محدودی از عوامل مؤثر بر آن در محیط های یادگیری بالینی در ایران وجود دارد. هدف از این پژوهش شناخت و درک عمیق تر عوامل مؤثر بر یادگیری بالینی دانشجویان پرستاری با توجه به شرایط و ویژگی های آنان و ساختار سازمانی محیط های آموزش بالینی در ایران بود. روش بررسی: در این مطالعه ی کیفی 19 دانشجوی پرستاری از دانشگاه علوم پزشکی زنجان شرکت داشتند. داده ها با استفاده ازمصاحبه های عمیق نیمه ساختار جمع آوری شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آنالیز محتوا استفاده گردید. متن مصاحبه ها کلمه به کلمه پیاده ‌شد و هم زمان با جمع آوری اطلاعات مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: با تجزیه و تحلیل داده ها 3 تم اصلی مشخص گردید. تم های اصلی در رابطه با عوامل مؤثر بر یادگیری بالینی دانشجویان پرستاری شامل محیط یادگیری بالینی، رفتارهای آموزشی مربیان بالینی، عوامل فردی دانشجویان بود. نتیجه گیری: یافته های این مطالعه درک عمیقی از تجربیات یادگیری بالینی دانشجویان پرستاری در ایران فراهم نمود.در نتیجه مدیران آموزشی و مدرسان در وضعیت بهتری برای آموزش بالینی دانشجویان قرار می گیرند. Background and Objective: Training in clinical centers provides the students with opportunities to experience nursing in the real world and put theoretical knowledge into practice. The clinical learning environment is an interactive network of contributing forces in learning outcome of the students. Although the clinical learning process is a basic concept in preparing the nursing students for clinical environment practice, there is only a limited knowledge of factors affecting it in Iranian clinical environment. This research aims at gaining in-depth understanding of the factors affecting the clinical learning of nursing students regarding their situation and the organization structure of Iranian clinical environment. Material and Methods: The participants in this qualitative study were 19 nursing students of Zanjan University of Medical Sciences (ZUMS). The data was collected through in-depth semi-structured interviews. Content analysis was used to analyze the data. The interviews were scripted verbatim and analyzed concurrently. Results: Three main themes were recognized through analyzing the data. The main themes affecting the clinical learning of nursing students included clinical learning environment, educational behavior of clinical instructors, and students' individual factors. Conclusion: The research results provide on in depth understanding of nursing students' clinical experiences in Iran. Deeper understanding of the factors affecting the clinical learning process of the students and its outcome, drawing the educational managers' attention, and clinical instructors and students to the facilitating factors, and reducing or controlling the inhibiting factors will result in improved learning in students, and put the educational managers and clinical teachers in a better situation for clinical training. واژ گان کلیدی: یادگیری بالینی، دانشجویان پرستاری، تحلیل محتوا Key words: Clinical learning, Nursing students, Content analysis 20 30 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-33-2&slc_lang=fa&sid=1 F Ramazanibadr فرهاد رمضانی بدر ramezani.badr@gmail.com 53003194753284600412 53003194753284600412 Yes K Amini کوروش امینی 53003194753284600413 53003194753284600413 No A Mohammadzadeh اکبر محمدزاده 53003194753284600414 53003194753284600414 No M Mosaeifar مهدی موسایی فر 53003194753284600415 53003194753284600415 No