fa چالش های آموزش بالینی پرستاری (مروری) آموزش Education مروری Review <p dir="RTL" style="margin-top:0cm;margin-right:14.15pt;margin-bottom:0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><em><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.5pt;">زمینه و هدف</span></span></em></strong><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">: آموزش بالینی جزء اصلی در آموزش پرستاری است که در آن دانشجویان مهارت&shy;های پرستاری را آموخته و حرفه&shy;ای می&shy;شوند. هدف مطالعه&shy;ی حاضر شناسایی چالش&shy;های آموزش بالینی بر اساس مطالعات انجام شده در ایران و ارایه&shy;ی راه&shy;کارهای مناسب می&shy;باشد.</span></span></em></p> <p dir="RTL" style="margin-top:0cm;margin-right:14.15pt;margin-bottom:0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><em><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.5pt;">روش بررسی</span></span></em></strong><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">: &shy;مطالعه&shy;ی حاضر به شیوه&shy;ی مروری&nbsp; و از </span></span></em><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">طریق جستجو در پایگاه</span></span></em><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">&shy;</span></span></em><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">های اطلاعاتی قابل دسترس شامل</span></span></em><em><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:9.0pt;">Magiran </span></span></span></em><em><span dir="LTR"><span style="font-family:advpssab-r,serif;"><span style="font-size:9.0pt;">,</span></span></span></em><em><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:9.0pt;">Google scholar ,SID,Science Direct ,Proquest ,CINAHL,PubMed</span></span></span></em><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> در</span></span></em><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> محدوده ده سال اخیر(1394-1384) انجام شد که 27 مقاله معیارهای مورد نیاز برای بررسی را داشته و در مورد مشکلات و چالش&shy;های موجود در آموزش بالینی پرستاری ایران بحث کرده بودند.</span></span></em></p> <p dir="RTL" style="margin-top:0cm;margin-right:14.15pt;margin-bottom:0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><em><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.5pt;">یافته&shy;ها</span></span></em></strong><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">:</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">آموزش بالینی از مربی، دانشجو، پرسنل و مدیریت تشکیل شده است که هریک از آنها در امر آموزش بالینی موثر است؛ از چالش&shy;های موجود می&shy;توان به وجود ضعف&shy;های علمی و عملی و احساسی عاطفی در مربیان بالینی، دانش و انگیزه پایین دانشجویان، کمبود امکانات رفاهی و تجهیزات در بالین، همکاری و رفتار نامناسب پرسنل بیمارستان با مربی و دانشجو و ضعف مدیریت و برنامه&shy;ریزی و نبود هماهنگی بین&shy;بخشی&nbsp; اشاره کرد</span></span></em><em><span dir="LTR"><span style="font-family:advpssab-r,serif;"><span style="font-size:10.5pt;">.</span></span></span></em></p> <p dir="RTL" style="margin-top:0cm;margin-right:14.15pt;margin-bottom:0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><em><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.5pt;">نتیجه&shy;گیری:</span></span></em></strong><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> برای داشتن پرستاران حرفه&shy;ای و توانمند نیاز به آموزش بالینی قوی انکارناپذیر است. برای داشتن آموزش بالینی قوی بایستی مربیان بالین توانمند، دانشجویان قوی و با انگیزه، پرسنل بیمارستانی متعهد و دلسوز با مدیریت قوی داشت که از این میان با توجه به کمبود امکانات و نوع نگاه به پرستاری، برای قدم اول وجود مربیان بالینی قوی، مهم&shy;تر به نظر میرسد. </span></span></em></p> <p dir="RTL" style="margin-top:0cm;margin-right:14.15pt;margin-bottom:0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"></p> <p><strong><em>Background and Objective:</em></strong>The Clinical education in nursing education is the main component in which students learn the nursing skills and professional nursing. This study aimed to identify clinical nursing education challenges and provide &nbsp;the appropriate solutions based on the studies conducted in Iran.</p> <p><strong><em>Materials and Methods:</em></strong> This review study conducted by searching the available databases include google scholar ,SID,Science Direct ,Proquest ,CINAHL,PubMed Within the past ten years (2005-2015) in which 27 articles&nbsp; were eligible for review and the problems and challenges in nursing education in Iran were discussed .</p> <p><strong><em>Results</em></strong><em>:</em> The clinical education is composed of an instructor, students, staff and management, that each of them has its own importance. The scientific, practical and emotional weaknesses in clinical instructors, students&#39; low motivation, lack of facilities and equipment in the clinical setting, inappropriate staff cooperation and behavior with the instructor and student and poor management, lack of planning and coordination between the parts can be noted as current clinical challenges.</p> <p><strong><em>Conclusion</em></strong><em>:</em> In order to have a professional and competent nurses the need to have a strong clinical education is undeniable. To have a strong clinical education its necessary to have empowered&nbsp; clinical instructors, and motivated students, and committed and compassionate hospital staff with a dynamic management which seems to be very essential for having capable instructors&nbsp; considering lack of facilities and the type of&nbsp; view exist currently&nbsp; toward the nursing profession .&nbsp;</p> آموزش بالینی, آموزش پرستاری, دانشجویان پرستاری. Clinical education, nursing education, nursing students 68 81 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-710-1&slc_lang=fa&sid=1 E aliafsari mamaghani ابراهیم علی افسری ممقانی ealiafsari@gmail.com 530031947532846007156 530031947532846007156 Yes tab medical unive - گروه داخلی- جراحی، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده پرستاری و مامایی ، دانشگاه علوم پزشکی تبریز ، تبریز، ایران V zamanzadeh وحید زمان زاده zamanzadeh@tbzmed.ac.ir 530031947532846007157 530031947532846007157 No tab medical unive گروه داخلی- جراحی ، دانشکده پرستاری و مامایی ، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران.