Journal of Medical Education Development

fa درک دانشجویان پرستاری از وضعیت موجود محیط آموزش بالینی دانشگاه علوم پزشکی تهران Nursing Students’ Perceptions Regarding Their Educational Environment of Tehran University of Medical Sciences پژوهشي اصیل Orginal Research   <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> </w:Compatibility> </w:WordDocument>  <w:LatentStyles DefLockedState="false" LatentStyleCount="156"> </w:LatentStyles>  <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal" mso-tstyle-rowband-size:0 mso-tstyle-colband-size:0 mso-style-noshow:yes mso-style-parent:"" mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt mso-para-margin:0cm mso-para-margin-bottom:.0001pt mso-pagination:widow-orphan font-size:10.0pt font-family:"Times New Roman" mso-ansi-language:#0400 mso-fareast-language:#0400 mso-bidi-language:#0400} </style>  چکیده زمینه و هدف: محیط آموزش بالینی دارای نقش مهمی در یادگیری دانشجویان پرستاری می‌باشد. درک دانشجویان از محیط آموزش بالینی با آن چه که در واقعیت وجود دارد، متفاوت است و آنان همواره به دنبال مطلوبیت هر چه بیشتر محیط یادگیری هستند. بررسی درک دانشجویان پرستاری و کشف اثرات برنامه‌ی آموزشی کارشناسی یکی از مهم‌ترین گام‌ها در توسعه‌ی مداوم آموزش پرستاری شناخته شده است، لذا این پژوهش با هدف تعیین درک دانشجویان پرستاری از وضعیت موجود محیط آموزش بالینی طراحی شده بود. روش بررسی: این پژوهش یک مطالعه‌ی توصیفی- مقطعی بود که در آن 217 دانشجوی کارشناسی پرستاری دانشکده‌ی پرستاری و مامایی تهران (ایران سابق) شرکت نمودند. برای جمع‌آوری داده‌ها از "سیاهه‌ی محیط آموزشی بالینی" استفاده شد که حاوی 42 گویه در 6 حیطه می‌باشد که در آخرین روز کارآموزی، در محیط بالینی توسط دانشجویان تکمیل گردید. تجزیه و تحلیل یافته‌ها با استفاده از ویرایش 16 نرم‌افزار آماری SPSS و آمار توصیفی و استنباطی انجام گرفت. یافته‌ها: نتایج آزمون T مستقل نشان داد که بین میانگین نمرات کسب شده از وضعیت موجود محیط آموزش بالینی در حیطه‌های مورد بررسی تفاوت وجود دارد و این تفاوت با متغیرهای سال تحصیلی و بخش بالینی ارتباط آماری معنی‌داری دارد (05/0P< ). نتیجه‌گیری: دانشجویان پرستاری درک مثبتی از محیط آموزش بالینی ندارند، لذا باید در جهت ارتقای کیفیت آموزش بالینی و جلب رضایت دانشجویان برنامه‌ریزی‌های منسجم‌تری صورت گیرد. <div style="text-align: right"> </div>   <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument>  <w:LatentStyles DefLockedState="false" LatentStyleCount="156"> </w:LatentStyles>  !mso]><ob<illegal tag>ject classid="clsid:38481807-CA0E-42D2-BF39-B33AF135CC4D" id=ieooui></object> <style> st1:*{behavior:url(#ieooui) } </style>  <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal" mso-tstyle-rowband-size:0 mso-tstyle-colband-size:0 mso-style-noshow:yes mso-style-parent:"" mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt mso-para-margin:0cm mso-para-margin-bottom:.0001pt mso-pagination:widow-orphan font-size:10.0pt font-family:"Times New Roman" mso-ansi-language:#0400 mso-fareast-language:#0400 mso-bidi-language:#0400} </style>  Background and objective: Clinical learning environment plays an important role in clinical learning of nursing students. Students' perception of the clinical learning environment with what exists in reality is different and they look for the more desirable learning environment. Assessing nursing students' perception and exploring the effects of undergraduate curriculum is one of the most important steps in the continuing development of nursing education. The purpose of this study was to determine pre-registration student nurses perception of the clinical learning environment during clinical placements Material and Methods: This study was descriptive cross-sectional. 217 baccalaureate nursing students from Tehran nursing & midwifery faculty participated in this study. For data collection, "clinical learning environment inventory" was used that contains 42 item in six areas, and completed by the students on the last day of the placement. Data was analyzed by SPSS software using descriptive and inferential statistic. Results: The T-test showed that there were differences between mean scores in the assessed areas according to the nursing students' perception of the clinical learning environment and this difference with demographic variables (years and clinical ward) were statistically significant (p˂0.05). Conclusion: The results of this study showed that nursing students do not have positive perception of the clinical learning environment. Therefore, the quality of clinical learning and student satisfaction should be improved by a more coherent planning. آموزش پرستاری، محیط آموزش بالینی، دانشجویان پرستاری Nursing education, Clinical learning environment, Nursing students 16 24 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-1-15&slc_lang=fa&sid=1 وحید پاکپور 53003194753284600321 53003194753284600321 Yes د.ع.پ.زنجان دکتر ندا مهرداد 53003194753284600322 53003194753284600322 No د.ع.پ.تهران ربابه شکرابی 53003194753284600323 53003194753284600323 No د.ع.پ.تهران صدیقه سلیمی 53003194753284600324 53003194753284600324 No