fa رابطه‌ی عوامل اثربخش بر یادگیری دانشگاهی با پیشرفت درسی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی دزفول آموزش پزشکی Medical Education پژوهشي اصیل Orginal Research <p dir="RTL" style="margin-right:14.15pt;"><strong><em>زمینه و هدف:</em></strong> <em>هدف پژوهش حاضر بررسی کاربردپذیری نظریه&shy;ی راسل و پتری (1992) در پیش&shy;بینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان بر مبنای سیاهه سنجش اثربخشی یادگیری دانشگاهی (</em><em><span dir="LTR">CLEI</span></em><em>) بود.</em></p> <p dir="RTL" style="margin-right:14.15pt;"><strong><em>روش بررسی:</em></strong><em> این مطالعه همبستگی روی 245 دانشجوی (136 زن و 109 مرد) دانشگاه علوم پزشکی دزفول که به روش تصادفی انتخاب شدند، صورت گرفت. برای جمع&shy;آوری داده&shy;ها از نسخه سوم ابزار </em><em><span dir="LTR">CLEI</span></em><em> استفاده شد. میانگین نمره&shy;ی درسی به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی در نظر گرفته شد. برای تحلیل داده&shy;ها از شاخص&shy;های آمار توصیفی، ضریب همبستـگی پیرسـون و تحلیـل رگرسـیون چندگانه از نرم&shy;افزار </em><em><span dir="LTR">SPSS 18</span></em><em> استفاده شد.</em></p> <p dir="RTL" style="margin-right:14.15pt;"><strong><em>یافته&shy; ها:</em></strong> <em>نتایج نشان داد که بین عوامل ششگانه موثر در یادگیری دانشگاهی با پیشرفت درسی دانشجویان رابطه&shy;ی مثبت معنادار وجود دارد؛ به&shy;علاوه، از میان عوامل مورد سنجش، عامل خودکارآمدی تحصیلی و سازماندهی و توجه در مطالعه بیشترین توان تبیین پیشرفت درسی را دارند.</em></p> <p dir="RTL" style="margin-right:14.15pt;"><strong><em>نتیجه&shy; گیری:</em></strong><em> یافته&shy;های این مطالعه بر اهمیت بررسی عوامل مختلف بر مبنای مدل راسل و پتری و تاثیر آن بر متغیرهای تحصیلی تاکید داشت. </em></p> <p><strong><em>Background and Objective:</em></strong> The aim of present study was to examine the applicability of Russell and Petrie theory in prediction of academic achievement by college learning effectiveness inventory (CLEI).</p> <p><strong><em>Materials and Methods:</em></strong> This correlational study was performed at Dezful University of Medical Sciences, on 245 students (136 men and 109 women), who were selected by random sampling method. Data was collected using the third version of CLEI. The mean scores of students were used as an index for academic achievement. Data were analyzed by descriptive statistics, Pearson correlation coefficient, multiple regression using SPSS 18 software.</p> <p><strong><em>Results:</em></strong> The results indicated that six factors of college learning effectiveness correlated positively with students&#39; academic achievement. In addition, the factors assessed, according to the study of academic self-efficacy and organization and attention to study factors were strongest predictors of academic achievement.</p> <p><strong><em>Conclusion:</em></strong> Findings of the study emphasized the importance of investigating different factors based on Russell and Petrie model, and their influence on academic variables.</p> یادگیری دانشگاهی, مدل راسل و پتری, ابزار CLEI. College learning, Russell and Petri Model, CLEI. 74 82 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-569-1&slc_lang=fa&sid=1 Saeed Moshtaghi سعید مشتاقی saeed1788@gmail.com 530031947532846005844 530031947532846005844 Yes Islamic Azad University, Dezful Branch دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول Mohammad Afzalzadeh محمد افضل زاده afzalzadeh.m@dums.ac.ir 530031947532846005845 530031947532846005845 No , Dezful University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی دزفول