fa اثر گنجاندن مراقبت مبتنی بر شواهد در برنامه ی تدریس بر عملکرد دانشجویان آموزش Education پژوهشي اصیل Orginal Research زمینه و هدف: انتخاب رویکرد مبتنی بر شواهد جهت آموزش و تصمیم گیری در ارایه ی مراقبت نیازمند تعیین موانع و اثربخشی می باشد. در این مطالعه اثر گنجاندن مراقبت مبتنی بر شواهد در برنامه ی تدریس بر عملکرد دانشجویان مطالعه شده است. روش بررسی: در این مطالعه شبه تجربی چهل دانشجوی رشته ی پرستاری در بخش ارولوژی با نمونه گیری مبتنی بر هدف انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آموزش مبتنی بر شواهد (20نفر) و رویکرد سنتی (20نفر) تخصیص یافتند. اطلاعات با پرسشنامه ی نظرات دانشجویان، رضایت بیماران و چک لیست ارزیابی کیفیت مراقبت، جمع آوری گردید و سپس با آمار توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شد. یافته‌ها: مراقبت از بیماران در گروه مبتنی بر شواهد و سنتی به ترتیب 35درصد و 29درصد مطلوب، 55 درصد و 59 درصد متوسط و 10درصد و 12درصد نامطلوب بود. دانشجویان گروه مبتنی بر شواهد و سنتی به ترتیب 65درصد و 40درصد معتقد بودند که بر اساس نیاز بیمار جهت مراقبت تصمیم گیری می نمودند. 73درصد و 38درصد علاوه بر مشکل فعلی تمامی مشکلات بیمار را در نظر گرفته ، 64درصد و 45درصد اضطراب آنان کاهش یافته بود ( 045/0 P= ). بیماران دو گروه به ترتیب 52درصد و 40درصد رضایت زیاد داشتند. در آغاز آگاهی دانشجویان دو گروه از مراقبت بیماران ، تفاوت معنی داری با یکدیگر نداشت(63/0 P=). نتیجه‌گیری: گنجاندن شواهد پژوهش در مراقبت های پرستاری نه تنها به اندازه ی رویکرد سنتی موثر است بلکه موجب ارتقای مراقبت های پرستاری با کیفیت بالا می گردد. Avstract Background and Objective: To adopt an evidence-based approach to education and decision-making, there is a need to determine its uses and barriers. In this study the impact of evidence-based care on nursing students practice was investigated. Material and Methods: In this quasi-experimental study, forty nursing students in urology ward were selected by purposive sampling and were assigned randomly to evidence based education (n=20) and traditional teaching (n=20) groups. Data was gathered by student's opinions and patient satisfaction questionnaires, and psychomotor checklists and analyzed using descriptive and inferential statistics. Results: Optimum patient care in evidence -based and traditional groups were 35% and 29% respectively. 65% of students in evidence- based and 40% in traditional group believed that their decisions for care were according to patients' needs. 73% and 38% of them considered patient problems and reduced their anxiety by 64% and 45% (p=0.045) respectively. 52% and 40% patients in the two groups were highly satisfied. There was no significant differences (p=0.63) between the patients care knowledge in evidence- based and traditional groups initially. Conclusion: Results showed that evidence-based nursing care was more effective than the traditional approach. دانشجو، آموزش، مراقبت مبتنی بر شواهد : Student, Education, Evidence-based practice 61 67 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-32-1&slc_lang=fa&sid=1 Farah Madarshahian فرح مادرشاهیان f_madarshahian@yahoo.com 53003194753284600479 53003194753284600479 Yes Birjand University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی بیرجند Mohsen Hassanabadi محسن حسن ابادی mohsenhassanabadi@yahoo.com 53003194753284600480 53003194753284600480 No Birjand University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی بیرجند Soheila Khazaei سهیلا خزاعی dr.s.khazaee@gmail.com 53003194753284600481 53003194753284600481 No Ministry of Health and Medical Education وزارت بهداشت درمان و اموزش پزشکی