fa مقایسه تاثیرشیوه های آموزشی مجازی ، سنتی و ترکیبی (مجازی+ سنتی) در درس زبان انگلیسی با اهداف ویژه یا ESP برای دانشجویان پزشکی و داروسازی آموزش Education پژوهشي اصیل Orginal Research <p>زمینه و هدف: امروزه در سراسر دنیا شاهد افزایش روز افزون تعداد موسساتی هستیم که ارائه دهنده روشهای آموزشی جدید از جمله روشهای مجازی یا ترکیبی می باشند(1). حال با این افزایش ، این مساله مطرح میشود که آیا استفاده از تکنولوژی در محیط آموزشی بر روی عملکرد دانشجویان تاثیرگذار است وآیا استفاده از این فناوری منجر به موفقیت میشود . روش بررسی: به منظور مقایسه تا ثیر سه روش آموزشی سنتی، مجازی و ترکیبی بر روی عملکرد دانشجویان رشته پزشکی و داروسازی در درس زبان انگلیسی با اهداف ویژه( ESP)،61 نفر دانشجوی رشته پزشکی و 33 نفر دانشجوی رشته داروسازی دانشگاه علوم پزشکی زنجان انتخاب شدند.دانشجویان هر دو رشته به طور تصادفی به سه گروه با سه روش یادگیری سنتی، مجازی و ترکیبی تقسیم شدند.در این تحقیق تاثیر جنسیت و رشته تحصیلی برروی عملکرد دانشجویان نیز بررسی شد. یافته ها:طبق آمار به دست آمده دانشجویان هر سه گروه در پس آزمون نمرات بهتری نسبت به پیش آزمون داشته اند.. دانشجویان گروه یادگیری به روش سنتی در امتحان پایان ترم عملکرد بهتری نسبت به دو گروه یادگیری به روش مجازی و ترکیبی داشته اند. دو عامل جنسیت ورشته تحصیلی تاثیری بر عملکرد دانشجویان نداشتند. نتیجه گیری : تفاوت معنی دار بین نمرات امتحان پایان ترم دانشجویان گروه یادگیری به روش سنتی و دانشجویان یادگیری به روش مجازی حاکی از این امر است که یادگیری به روش سنتی موثرترین روش و دو روش ترکیبی و مجازی به ترتیب دومین و سومین روش موثر در عملکرد دانشجویان میباشند.</p> <p><strong><em>Background and Objective:</em></strong> The rapid emergence of technology in education contexts may lead many ESP teachers to integrate the new technology into their classroom. This study aimed to investigate the effects of online learning, traditional learning and blended learning on university students&#39; achievement in an ESP course, taking field of study and gender into account as well.</p> <p><strong><em>Materials and Methods:</em></strong> The subjects of this study included 94 male and female, (62 female and 32 male), undergraduate Iranian students from Zanjan University of Medical Sciences in two fields of study: pharmacy and medicine. 61 of the subjects were students of medicine and 33 were pharmacy students in the age range of 18 - 21. Pretest and posttest were used to compare population mean scores for the learning gain before and after the course delivery in each group. To determine if there is a difference in students&#39; achievement using the three modes of delivery, students&#39; final exam scores were compared.</p> <p><strong><em>Results:</em></strong> The study results indicated that in traditional group, students scored higher than the online and blended groups. This difference between traditional and online group was significant. Also findings showed that students&#39; field of study and gender did not have any significant effect on their achievement.</p> <p><strong><em>Conclusion:</em></strong> It can be concluded that traditional learning was the most effective mode in students&#39; achievement, blended learning was the second effective mode and online learning was the least effective one.</p> یادگیری سنتی , یادگیری مجازی,یادگیری ترکیبی,عملکرد,ESP Traditional learning, Online learning, Blended learning, ESP, Achievement 53 60 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-535-1&slc_lang=fa&sid=1 giti karimkhanloui گیتی کریم خانلویی ghiti@zums.ac.ir 530031947532846006685 530031947532846006685 Yes zanjan university of medical science علوم پزشکب زنجان oldooz soheili الدوز سهیلی oldoozsoheili@yahoo.com 530031947532846006686 530031947532846006686 No azad university of zanjan دانشگاه آزاد زنجان maryam ahadian مریم احدیان mahadian@zums.ac.ir 530031947532846006687 530031947532846006687 No zanjan university of medical science o دانشگاه علوم پزشکی زنجان