fa مقایسه تاثیر آموزش شبیه سازی ویدیوئی و سخنرانی بر دانش و اعتماد به نفس در زمینه معاینه قلب و ریه در دانشجویان مامایی آموزش Education پژوهشي اصیل Orginal Research <p>مقدمه: دانشجویان مامایی باید علاوه بر تامین سلامت مادر، سلامت جنین را نیز در نظر داشته باشند. بنابراین این مطالعه با هدف مقایسه تاثیر آموزش شبیه سازی ویدئویی و سخنرانی بر دانش و اعتماد به نفس در زمینه معاینه قلب و ریه در دانشجویان مامایی انجام گرفت. روش کار: این پژوهش یک مطالعه نیمه تجربی است که در آن 28 دانشجوی مامایی شرکت داشته و به طور تصادفی در دو گروه ویدئو و سخنرانی قرار گرفتند. ابزار گرد‌آوری داده‌ها پرسشنامه سه بخشی اطلاعات دموگرافیک، دانش و اعتماد به نفس بود. اطلاعات قبل و بعد از دو شیوه آموزش جمع‌آوری و با استفاده از نرم افزار SPSS 19 و آزمون‌های تی تست، تی زوجی مورد تجزیه تحلیل قرار گرفت. یافته ها: میانگین (انحراف معیار) نمره دانش و اعتماد به نفس قبل و بعد از مداخله بین گروه ویدئو و سخنرانی از لحاظ آماری اختلاف معنی دار مشاهد شد (0001/0 > P). همچنین نمرات دانش و اعتماد به نفس در گروه ویدئو به ترتیب با میانگین (انحراف معیار) (24/1±) 9 و (32/3±) 14/26 بیشتر از سخنرانی (75/0±) 78/5 و (11/4±)57/15 بوده است و این اختلاف از نظر آماری معنی دار بوده است. نتیجه گیری: براساس یافته‌های این مطالعه استفاده از روش های شبیه سازی مانند آموزش ویدئویی می تواند در افزایش دانش و اعتماد به نفس دانشجویان در زمینه ارزیابی قلب و ریه موثر باشد؛ بنابراین می توان از روش ویدئویی به عنوان روش جایگزین و روش تکمیلی برای ارتقای یادگیری دانشجویان و رسیدن آنها به سطح تسلط استفاده کرد. .</p> <p><strong><em>Background and Objective:</em></strong> &nbsp;Midwifery students should consider both maternal and fetal health. Hence, this study was conducted to compare the effects of simulation video education with lecture on midwifery students&rsquo; knowledge and self-confidence regarding cardiopulmonary assessment.</p> <p><strong><em>Materials and Methods:</em></strong> &nbsp;In this quasi experimental study, 28 midwifery students randomly allocated to two groups of simulation video education and lecture. Data was collected using a three section questionnaire consisted of midwifery students&rsquo; demographic characteristic, knowledge and self-confidence in cardiopulmonary assessment. Data was collected before and after training methods and was analyzed using SPSS19 software and independent t‑test and paired t‑test.</p> <p><strong><em>Results:</em></strong> The mean score of knowledge and self-confidence before and after intervention in both groups of simulation video education and lecture was not significant (P<0.0001). Besides, results indicated that, mean scores of knowledge 9(&plusmn;1.24) and self-confidence 26.14(&plusmn;3.32) in stimulation video group were more than the mean scores of knowledge 5.78(&plusmn;0.75) and self-confidence 15.57(&plusmn;4.11) in lecture group. This difference was statistically significant (P<0.0001).</p> <p><strong><em>Conclusion:</em></strong> According to the findings, using simulation methods such as video approach might be more effective in improving students&rsquo; knowledge and self-confidence regarding cardiopulmonary assessment than lecture. Thus, video simulation approach could be used as a substitute or supplementary method to improve students&rsquo; learning and to achieve mastery.</p> ویدئو, سخنرانی, دانش, اعتماد به نفس, دانشجویان مامایی Video simulation, Lecture, Knowledge, Self-confidence, Midwifery students 21 28 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-330-2&slc_lang=fa&sid=1 aazam heidarzadeh اعظم حیدرزاده heidarzadehazam@yahoo.com 530031947532846005216 530031947532846005216 No رفسنجان بلوار مدرس mansooreh Forouzi منصوره عزیززاده فروزی 530031947532846005217 530031947532846005217 No کرمان ، هفت باغ، پردیزه دانشگاه علوم پزشکی کرمان، دانشکده پرستاری رازی، tayebeh mirzaei طیبه میرزایی 530031947532846005218 530031947532846005218 Yes رفسنجان بلوار مدرس