fa مقایسه هوش هیجانی دانشجویان استعداددرخشان و غیراستعداددرخشان دانشگاه علوم پزشکی گلستان سال1393 آموزش Education پژوهشي اصیل Orginal Research <p>&laquo;هوش هیجانی&raquo; دیدگاه جدیدی درباره پیش&rlm;بینی عوامل مؤثر بر موفقیت افراددرجامعه را فراهم میسازد. &laquo;هوش عمومی&raquo; دربهترین شرایط، تنهاعامل20درصدازموفقیت&rlm;های زندگی است. 80 درصد موفقیت&rlm;ها به عوامل دیگر از جمله هوش هیجانی وابسته است. درنظام آموزشی ما، این مشکل وجودداردکه برهوش شناختی تأکید و هوش هیجانی که بی اندازه درسرنوشت افراد اهمیت دارند، نادیده گرفته می شود.لذا این مطالعه به مقایسه هوش هیجانی دانشجویان استعداددرخشان وغیراستعداددرخشان می پردازد. روش تحقیق : پژوهش مقطعی مقایسه ای بارویکردتحلیلی دوگروهی بوده و بر روی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گلستان درسال 1393 انجام شد. نمونه گیری ترکیبی که152دانشجو (41دانشجوی استعداددرخشان و111دانشجوی غیراستعداد درخشان) واردمطالعه شدند. ابزارجمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه133سوالی هوش هیجانی هنجاریابی شده بار-ان ومشخصات دموگرافیک وتحصیلی دانشجویان بوده، جهت تجزیه وتحلیل داده ها ازآزمون AnovaوTtest وآزمون ناپارامتری Kruskal Wallis استفاده گردید. یافته ها: بیانگرآنست که میانگین هوش هیجانی دانشجویان استعداددرخشان77/103ودردانشجویان غیراستعداد درخشان41/ 98 بوده و آزمون مقایسه Ttestنشان داد هوش هیجانی این دوگروه درسطح احتمال %5 (085/p=0) تفاوت معنی دارندارند. درمولفه خودشکوفایی تفاوت معنی دار بین دانشجویان استعداددرخشان وغیراستعداددرخشان دیده شد (004/p=0). تحصیلات پدر (046/p=0) و رشته تحصیلی (039/p=0) بر هوش هیجانی دانشجویان استعداد درخشان تفاوت معنی دار داشته و نیز درتحصیلات پدر(04/p=0) وتحصیلات مادر(034/p=0) بر هوش هیجانی دانشجویان غیراستعداد درخشان تفاوت معنی دار دیده شد. نتیجه گیری: نتایج نشان دادند بین هوش هیجانی دانشجویان استعداددرخشان و غیراستعداددرخشان تفاوت معنی دار وجودنداشته، لذامیتوان گفت صرف استعداددرخشان بودن به معنی برخورداری بالاتر ازتوانایی های دیگرازجمله هوش هیجانی نمی باشد. باتوجه به اهمیت هوش هیجانی پیشنهادمیگردد درمعیارهای شناسایی دانشجویان استعداددرخشان فقط به معیارهای هوش عمومی اکتفا نگردد ومعیارهای مرتبط به هوش هیجانی که بیش از80درصدازموفقیت فرددرجامعه را شامل میشود درنظرگرفته شودوضروری است مسئولان آموزشی به هوش هیجانی درکنارهوش عمومی توجه نمایند. کلمات کلیدی: هوش هیجانی، استعداد درخشان، دانشجو، دانشگاه علوم پزشکی.</p> <p><strong><em>Background and Objective:</em></strong> Emotional Intelligence provides a new perspective to anticipate effective factors on people&#39;s success in a society. Cognitive Intelligence, in its best context, is the cause of 20 percent of people&#39;s success in their life. 80 percent of success depends on other factors like Emotional Intelligence<span dir="RTL">.</span>In our educational system there is more emphasis on cognitive intelligence than emotional intelligence. Therefore, as EQ is of paramount importance in people&#39;s future, this study investigated a comparison between talented and normal students regarding Emotional Intelligence<span dir="RTL">.</span></p> <p><strong><em>Materials and Methods:</em></strong> This sectional descriptive study had an analytical approach between two groups and was conducted in 1392 on students of Golestan University of Medical Sciences. 152 students, including 41talented and 111 normal students participated in this study<span dir="RTL">.</span> Instrument of collecting data included a questionnaire with 133 Questions about Emotional Intelligence with N-bar normalization and demographic and educational specification. Analysis of data was performed by ANOVA, T-test and Kruskal Wallis<span dir="RTL">.</span></p> <p><strong><em>Results</em></strong><em>:</em> Findings showed that an average EQ of talented students was 77.103 and that of normal ones was 41.98. Comparison test and T-test showed that there was no significant difference in EQ of students between the two groups (P= 00085). In self-actualization component, there was a meaningful significance between talented and normal students (P=0.004). As a whole, it was worth to note that there was a meaningful difference regarding EQ among talented students with educated fathers (P=0.046). It was also shown that there was a meaningful difference regarding EQ among normal students with educated fathers (P=0.04).</p> <p><strong><em>Conclusion</em></strong><em>:</em> Results showed that there was no significant difference regarding EQ between talented and normal students.&nbsp; So it can be said that being talented could not be the only factor to have higher abilities. It is proposed that in measuring talented students&#39; abilities, not only cognitive intelligence but also EQ which causes more than 80 percent of peoples&#39; success in a society should be considered<span dir="RTL">.</span></p> هوش هیجانی, استعداد درخشان, دانشجو, دانشگاه علوم پزشکی. Emotional intelligence, Talent , Students, Cognition 61 72 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-60-9&slc_lang=fa&sid=1 Zohreh Safarnezhad زهره صفر نژاد 530031947532846007804 530031947532846007804 No ، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Leila Joybari لیلا جویباری 530031947532846007805 530031947532846007805 Yes دانشگاه علوم پزشکی گلستان، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی ، گرگان، ایران Ladan Fati لادن فتی 530031947532846007806 530031947532846007806 No دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی و درمانی ایران ، تهران، ایران Akram Sangoo اکرم ثناگو a_sanagu@yahoo.com 530031947532846007807 530031947532846007807 No دانشگاه علوم پزشکی گلستان، مرکز تحقیقات پرستاری ، گرگان، ایران Mohammadali vakili محمدعلی وکیلی 530031947532846007808 530031947532846007808 No دانشگاه علوم پزشکی گلستان، گرگان، ایران