fa ارزیابی کیفی و کمی سوالات آزمون ارتقاء دستیاری سال های 91 و 92 دانشگاه علوم پزشکی قزوین آموزش Education پژوهشي اصیل Orginal Research <p>سابقه و هدف: طراحی دقیق سؤالات آزمون ارتقا مبتنی با اصول استاندارد از اهمیت بالایی برخوردار است. هدف از این مطالعه ارزیابی کیفی و کمی سوالات آزمون ارتقاء دستیاری سال های 91 و 92 دانشگاه علوم پزشکی قزوین و بررسی ارتباط بین سطوح تاکسونومی با شاخص های کمی سؤالات آزمون ارتقا دستیاری است. روش‌ - کار: کلیه سؤالات آزمون ارتقا دستیاری در 7 رشته تخصصی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی قزوین در سال‌های 91 و 92 مورد مطالعه قرار گرفت. تاکسونومی سؤالات در سه سطح دانش، درک و کاربرد تعیین گردید. قدرت افتراق در چهار گروه خوب، متوسط، ضعیف و منفی بررسی شد. درجه دشواری در 5 سطح ساده، متوسط، دشوار، خیلی دشوار و فوق العاده دشوار تقسیم بندی گردید. اطلاعات وارد نرم‌افزار SPSS v.19 شد.جهت بررسی ارتباط بین متغیرها از آزمون کای زوجی و ANOVA استفاده شد. یافته ها: از مجموع 2100 سؤال، 38درصد تاکسونومی یادآوری، 1/24درصد در سطح درک و 9/37درصد در سطح کاربرد بود. قدرت افتراق 9/24 درصد سؤالات منفی، 1/34 درصد ضعیف، 5/22 درصد متوسط و 5/18درصد خوب بود. ازنظر درجه دشواری، ۱/۲۲درصد سؤالات ساده، ۶/۲۲درصد متوسط، ۵/۲۴درصد دشوار، ۵/۱۷درصد خیلی دشوار و ۲/۱۳درصد فوق‌العاده دشوار بود. ارتباط معناداری بین تاکسونومی و قدرت افتراق بدست آمد، سوالات با تاکسونومی یادآوری قدرت افتراق کمتر و در سوالات با تاکسونومی درک و کاربرد قدرت افتراق بالاتر بود(001/0>p). نتیجه گیری: افزایش سطح تاکسونومی سؤالات می‌تواند باعث بهبود قدرت افتراق سؤالات آزمون گردد. با توجه به این‌که سؤالات طراحی‌شده با تاکسونومی دو و سه کمتر از حد استاندارد بود(سطح استاندارد در آزمون‌های,post graduate 80 درصد می‌باشد) پیشنهاد می‌گردد اساتید در آزمون ارتقا، تعداد سوالات بیشتری با تاکسونومی بالاتر طرح نمایند.</p> <p><strong><em>Background and Objective:</em></strong> The exact design of the residency exams (standards-based) is very important. The purpose of this study was Quantitative and qualitative indicators evaluation of residency exams in Qazvin University of Medical Sciences and study of the relationships between taxonomic levels by quantitative indicators.</p> <p><strong><em>Materials and Methods:</em></strong> &nbsp;All questions of residency exams from 7 Medical Specialties of Qazvin University of Medical Sciences in 2012 and 2013 were studied. Taxonomy of questions in three levels: remembered, understanding and judges were determined. Discriminating power was studied in four groups as good, fair, poor, and negative. Difficulty was classified into 5 levels of easy, medium, hard, very difficult and extremely difficult. SPSS v.19 software was used for the calculation of the T-test and ANOVA.</p> <p><strong><em>Results:</em></strong> A total of 2100 questions, 38 percent of the questions reminded taxonomy, 24.1 percent of the level of understanding and 37.9 percent level were judges. 24.9 percent of questions had negative discriminating power, 34.1 percent had poor, 22.5 percent had average and 18.5 percent had good discriminating power. For the degree of difficulty, 22.1 percent simple questions, 22.6 percent average, 24.5 percent difficult, 17.5 percent very difficult and 13.2 percent was extremely difficult. A significant association was found between taxonomic questions and differentiation factor, taxonomy remembered had less differentiation index and questions, taxonomic understanding and application &nbsp;had differentiation index higher(p<0.0001).</p> <p><strong><em>Conclusion:</em></strong> The results showed increased levels of taxonomic questions can enhance the discriminating power test questions. Since questions designed the taxonomy of two and three were lower than the standard (80%), teachers were recommended design more questions higher taxonomy in residency exams.</p> تاکسونومی, ضریب تمایز, ضریب دشواری, آزمون ارتقا, دستیار Taxonomy, Difficulty index, Discrimination - index, Residency exam 29 38 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-393-1&slc_lang=fa&sid=1 fariba derakhshan فریبا درخشان fariba953@yahoo.com 530031947532846005219 530031947532846005219 Yes دانشگاه علوم پزشکی abbas allami عباس علامی 530031947532846005220 530031947532846005220 No دانشگاه علوم پزشکی soleiman AHMADY سلیمان احمدی 530031947532846005221 530031947532846005221 No دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی