fa بررسی میزان رضایتمندی دانشجویان پزشکی از روش تدریس آموزش بر پایه حل مشکل آموزش پزشکی Medical Education پژوهشي اصیل Orginal Research مقدمه :آموزش بر پایه حل مسئله<div style="text-align: left"> (pbl) یکی از روشهای آموزشی متداول در کشورهای مختلف دنیا است.این مطالعه جهت بررسی رضایتمندی دانشجویان پزشکی ازروش آموزش بر پایه حل مسئله در مقایسه با روش آموزش سنتی سخنرانی طراحی و اجرا شد. روشها: این مطالعه بر روی دو گروه ازدانشجویان سال پنجم وسال آخر پزشکی معرفی شده به بخش اطفال بیمارستان آیت الله موسوی زنجان صورت گرفت .دانشجویان به دو گروه تقسیم شدند.از مباحث شایع اطفال دو مبحث نسبتا شایع انتخاب گردید. برای گروه اول مبحث اول بصورت سخنرانی وهمان موضوع بصوت pbl برای گروه دوم آموزش داده شد.پس از پایان یک ونیم ماه و جابجایی گروهها موضوع دوم برای گروه اول بصورت pbl وبرای گروه دوم بصورت سخنرانی ارائه شد. نتایج: 31/62% داشجویان روش آموزش بر پایه حل مشکل را درمیزان یادگیری موثر تر دانستند و 88/31 % روش سخنرانی را ترجیح دادند. به نظر 31/62% میزان ماندگاری مطالب در روش آموزش بر پایه حل مشکل بیشتر بود در صورتیکه 33/33% میزان ماندگاری مطالب را در روش سخنرانی موثر تر دانستند. در مورد استفاده کاربردی مطالب %57/98 روش PBL و 68/37% روش سخنرانی را ارجح دانستند. 11/ 68% در روش PBL و 98/28% در روش سخنرانی جذابیت کلاس را بیشتر دانستند. 85/89%روش PBL را روشی مناسب در ایجاد انگیزه در مطالعه یافتند در مقابل 24/7%چنین نظری را در مورد رو ش سخنرانی داشتند. 81/76%در کل توصیه به استفاده از روش آموزش بر پایه حل مشکل داشتند در صورتیکه 84/18%روش سخنرانی را می پسندیدند. در مقابل 56/69% از معتقد بودند که روش سخنرانی توانایی آنان را در مورد پاسخ گویی به سئوالات امتحانی زیاد میکند در حالیکه در این مورد فقط 63/24% روش آموزش بر پایه حل مشکل را ترجیح میدادند. بحث و نتیجه گیری: در مجموع دانشجویان روش آموزش بر پایه حل مشکل را به روش سنتی سخنرانی ترجیح دادند. </div> Introduction: Problem based learning (PBL) is one of the common educational methods in different countries. This study was conducted to compare the medical student’s satisfaction in problem based learning method versus conventional lecturing. Methods: Two groups of five and six year medical students of Zanjan university of medical sciences referred to pediatric wards of Mousavi Hospital in Zanjan, Iran were enrolled in this study. The students were divided in two groups. Two common topics in pediatrics were selected. One of the topics was presented as lecture for the first group and as PBL to the second group. After 1.5 months, the second topic was presented as PBL to the first group and as lecture to the second group. Results: In the present study, concerning learning quality 62.31% of students preferred PBL and 31.88% of them preferred lecture. Knowledge retention in PBL was 62.31% compared to 33.33% in lecture. In the practical application of contents %57/98 of students preferred PBL and 37.68% of them considered lecture more effective. Class attraction in PBL and lecture were 68.11% and 8.98% respectively. In motivation for study 89.85% of students found PBL more effective, comparing to7.24% for lecture. In overall 76.81% of students preferred PBL and 18.84% of them preferred lecture. In this study 69.56% of students believed that lecture increases the ability to answer the questions versus 24.63% in PBL. Discussion: Overall, students preferred problem based learning (PBL) to the traditional lecture method for teaching. آموزش بر پایه حل مشکل , دانشجویان پزشکی, رضایتمندی medical students, problem based learning, satisfaction 33 40 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-436-1&slc_lang=fa&sid=1 Parisa Khoshnevisasl پریسا خوشنویس اصل KHOSHNEVIS@ZUMS.AC.IR 530031947532846003964 530031947532846003964 No Zanjan university of medical sciences د.ع.پ.زنجان Mansour Sadeghzadeh منصور صادق زاده sadeghzadeh@zums.ac.ir 530031947532846003965 530031947532846003965 Yes Zanjan university of medical sciences د.ع.پ.زنجان Fardin Assadi فردین اسدی assadi_fardin@yahoo.com 530031947532846003966 530031947532846003966 No Zanjan university of medical sciences د.ع.پ.زنجان