fa بررسی تاثیر کارگاه آموزش طراحی سوال بر کیفیت آزمون های کتبی دانشکده دندانپزشکی شهیدبهشتی آموزش Education پژوهشي اصیل Orginal Research چکیده سابقه علمی موضوع: ارزشیابی عبارت از فرایند نظام مند گردآوری، تحلیل و تفسیر داده ها به منظور ارزش گذاری و قضاوت می باشد. مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر کارگاه آموزش طراحی سوال برکیفیت آزمون های کتبی پایان ترم انجام پذیرفت. روش ها : در این پژوهش نیمه تجربی ابتدا کلیه سوالات آزمون های دروس نظری2 دانشکده دندانپزشکی شهید بهشتی قبل و پس از ارایه کارگاه و دفترچه راهنما با عنوان " قواعد طراحی سوال " جمع آوری شد. تاکسونومی، ارتباط و پوشش محتوائی آزمونها توسط سه تن از مدرسین هر بخش آنالیز شد. سایر شاخص ها مانند ضرایب تمیز و دشواری،ارزش گزینه های انحرافی و مرزیٍ ،ضریب خطا و میزان رعایت قواعد ساختاری با استفاده از چک لیست میل من (Millman) و فرمول های استاندارد محاسبه گردید. تحلیل داده ها با استفاده از تست های Independent Samples t. Test و Mann-Whitney Test و ANOVA انجام پذیرفت. یافته ها : قبل از مداخله شاخصهای های ارتباط محتوائی و ضریب دشواری در حد مطلوب بودند. پس از مداخله نسبت سوالات تستی، ارتباط محتوایی و ضریب تمیز افزایش داشته اند در حالیکه میزان رعایت قواعد ساختاری آزمون ، ضریب دشواری ، میزان گزینه های انحرافی نیازمند بازبینی ،ضریب خطا ، تعداد سوالات نیازمند بازبینی و پوشش محتوایی کاهش نشان دادند . در کل مداخله فقط روی کاهش ضریب خطا تاثیر کاربردی داشت. بحث : کارگاه کوتاه مدت آموزش روش های طراحی سوال بر کیفیت آزمون های پایان ترم تاثیر کاربردی نداشت و به نظر می رسد برای بهبود کیفیت آزمون نیاز به مداخلات دیگری نظیرآموزش مستمر وجود دارد. Background: Evaluation is a systematic process of gathering, analysing and interpretation of data for assessment and judgement.This study was aimed to evaluate the efficacy of a workshop regarding exam development on quality of final written exams. Methods: In this semi-experimental study, written final exams of all theoretical courses# 2 were gathered before and after presenting a workshop and a booklet regarding “Standard rules of questions”. Taxonomy, content relevance, and content coverage of exams were analyzed by three lecturers of course# 2 of each department. Other indices such as difficulty and differential coefficients, value of distracter and borderline choices, error coefficient, and considering structural rules were calculated by means of Millman’s checklist, and standard formulae. Independent Samples t. Test, Mann-Whitney U Test, and ANOVA were used to analyze the data. Findings: Before intervention, content relevance and difficulty coefficient were in acceptable levels. Proportion of multiple choice questions, content relevance, and differential coefficient increased after intervention, whereas consideration of structural rules, difficulty coefficient, amount of distracters needing revision, error coefficient, amount of questions needing revision, and coverage relevance decreased. Generally, the intervention just decreased the error coefficient practically. Conclusion: A short- term course on standard rules of question development does not affect quality of exam questions considerably, and continuous education is mandatory in this regard. آزمون نظری, آزمون کتبی , کیفیت, دندانپزشکی, کارگاه طراحی سوال theoretical exam, written exam, quality, dental, exam development workshop 14 22 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-407-1&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Baharvand مریم بهاروند marbahar@gmail.com 530031947532846003554 530031947532846003554 No Dental School, Shahid Beheshti Universit دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران Mohammad Hossein Zadeh محمد حسین زاده drmhosseinzadeh@yahoo.com 530031947532846003555 530031947532846003555 No Medical School, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران Seyed Jalil Sadr سید جلیل صدر bahar_vand@yahoo.com 530031947532846003556 530031947532846003556 No , Dental School, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران Zahra Jaberi-Ansari زهرا جابری انصادی zahrajaberiansari@yahoo.com 530031947532846003557 530031947532846003557 No , Dental School, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران Faraneh Hemmati-Alamdari فرانه همتی علمداری faraneh.hemmati@gmail.com 530031947532846003558 530031947532846003558 No General Dental Practitioner. دندانپزشک Hamed Mortazavi حامد مرتضوی hamedmortazavi2013@gmail.com 530031947532846003559 530031947532846003559 Yes , Dental School, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشکده دندان پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران Siamak Sabour سیامک صبور s.sabour@gmail.com 530031947532846003560 530031947532846003560 No Dental School, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران Mina Motallebnejad مینا مطلب نژاد mmotallebnejad@yahoo.com 530031947532846003561 530031947532846003561 No , Dental School, Babol University of Medical Sciences, Babol, دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران.