fa رابطه ی بین اولویتبندی اعضای هیأت علمی از مسئولیت‌های شغلی شان و ارزشیابی دانشجویان از کیفیت عملکرد آنان در دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان- مدل معادله ساختاری آموزش پزشکی Medical Education پژوهشي اصیل Orginal Research هدف پژوهش، بررسی رابطه بین اولویت‌بندی اعضای هیأت علمی از مسئولیت‌های شغلی‌ خود با کیفیت عملکرد آنان از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی هرمزگان در قالب یک مدل معادله ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه‌ی اعضای هیأت علمی و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی هرمزگان بود. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده، تعداد 115 نفر عضو هیأت علمی و 345 دانشجو به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. ابزار پژوهش شامل مقیاس شغلی مدرسان مشاور و پرسشنامه ارزشیابی کیفیت عملکرد اعضای هیأت علمی بود. پس از محاسبه روایی و پایایی ابزار و توزیع بین نمونه، داده‌‌ها با استفاده از روش‌های آماری تحلیل واریانس اندازه‌گیری‌های مکرر، تی‌تست تک نمونه‌ای و مدل معادله ساختاری، تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که: 1- اعضای هیات علمی بالاترین اولویت را به تحقیق و پاییت ترین اولویت را به نظارت و مشاوره می دهند 2- دانشجویان عملکرد آموزشی اعضای هیات علمی را در حد بالاتر از متوسط و پایین تر از حد مطلوب ارزشیابی نموده اند. 3-اولویت اعضای هیأت علمی به تدریس و مشاوره و نظارت، پیش‌بینی کننده مثبت و معنادار ارزشیابی دانشجویان از عملکرد آموزشی آنان است و اولویت آنان به تحقیق و خدمات اجتماعی پیش بینی کننده پیش‌بینی کننده منفی و معنادار ارزشیابی دانشجویان از عملکرد آموزشی آنان است The present research intended to study the relationship between faculty members’ prioritizing of their job responsibilities and their performance quality from students’ points of view in Hormozgan University of Medical Sciences as a structural equation model. Study population was all Faculty members and students at Hormozgan University of Medical Sciences and Hygienics. Using simple random sampling, the sample consisted of 108 faculty members and 324 students. Tools of the study included occupational measure of consultant trainers (aver, 2005) and evaluative questionnaire for performance quality of educational bureau members (Mohammadi & zarabi, 1391). After assessing the validity and consistency of tools, data were analyzed by repeated measure variance analysis, On sample t- test and multi- variable regression. Results displayed 1- that the dominant aspects for job responsibilities were research and survey and that there was significant difference between aspects of job responsibilities 2- that, among other aspects of job responsibilities, only the average for professional character and teaching management qualified as acceptable 3- Faculties’ priorities to teaching and supervision was predicator of students’ positive evaluation of their instructional performance and faculties’ priorities to research and social services was predicator of students’ negative evaluation of their instructional performance. اعضای هیات علمی, مسئولیت‌های شغلی,کیفیت عملکرد آموزشی, دانشگاه, علوم پزشکی Faculties, Job Responsibilities, Instructional Performance Quality, University, Medical Science 86 101 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-399-1&slc_lang=fa&sid=1 Mehdi Mohammadi مهدی محمدی m48r52@gmail.com 530031947532846003583 530031947532846003583 Yes Shiraz University دانشگاه شیراز Elham Ghazanfari الهام غضنفری 530031947532846003584 530031947532846003584 No Shiraz University انشگاه شیراز