fa تجارب دانشجویان پرستاری از کاراموزی عرصه‌ی اطفال بر اساس پروتکل اموزشی ارایه‌ی مراقبت خانواده محور آموزش Education پژوهشي اصیل Orginal Research مقدمه: آموزش بالینی یکی از ارکان مهم آموزش پرستاری به حساب می-آید. در حال حاضر توجه کمی به مراقبت خانواده‌محور در بخش و آموزش دانشجویان شده است. این مطالعه با هدف " بررسی تجارب دانشجویان پرستاری بر اساس پروتکل اموزشی ارائه مراقبت خانواده محور در سال 1392" انجام گرفته است.. روش اجرا: شرکت کنندگان درمطالعه 8 دانشجوی پرستاری ترم8 تشکیل می دادند. ابتدا اصول و مفاهیم مراقبت خانوداه‌محور تدریس شد و اصول مراقبتی و فرآیند پرستاری بر اساس این اصول تدوین و با مشارکت خانواده اجرا شد. سپس تجارب دانشجویان از روش تدریس مراقبت خانواده‌محور بررسی شد. روش جمع‌آوری اطلاعات به‌صورت مصاحبه با 8 دانشجوی پرستاری که به روش مبتنی بر هدف انتخاب شدند به اشباع رسید که این تجارب بر اساس تحلیل محتوی کیفی تجزیه و تحلیل شد. نتایج : بر اساس تجزیه و تحلیل داده‌های حاصل از تجارب دانشجویان سه طبقه اصلی استقبال از روش تدریس با سه زیر طبقه جذابیت وجدید بودن مفاهیم مراقبت خانواده‌محور، احساس ارتباط نزدیک تئوری و بالین،کاهش استرس دانشجویان و طبقه اصلی موانع موجود برای اجرای مراقبت خانواده‌محور با چهار زیر طبقه کمبود پرسنل، کمبود زمان، نامناسب بودن فضای بخش و عدم آگاهی پرسنل از مفاهیم مراقبت خانواده‌محور و طبقه اصلی ضرورت اجرای مراقبت خانواده‌‌محور با سه زیر طبقه لزوم تغییر فضای بخش، آموزش پرسنل ، ضرورت توجه به والدین به دست آمد. بحث و نتیجه گیری: از آنجا که مراقبت خانواده‌محور یکی از اولویت-های وزارت بهداشت و درمان است و سبب ارتقای سلامت کودک و خانواده و رضایت دانشجو می‌گردد پیشنهاد می شود که مراقبت خانواده‌محور به صورت واحدهای تئوری و عملی در دروس کارشناسی اضافه گردد Introduction: Clinical education is considered one of the most important parts of nursing education. We have little interest in family-centered care and education of students. This study was conducted to aim "investigate the nursing student experiences of family-centered care in 2013year". Methods: Participants in the study were 8 nursing students sixth semester that selected purposely. The principles and concepts of family-centered care and teaching of nursing process based on these principles has been developed and implemented with the participation. The students' experiences of teaching family-centered care were examined. Interviews with eight nursing students were saturated with these experiences were analyzed by qualitative content analysis. Results: based on analysis of data from three main categories were obtained:main category of welcomes students' experiences of teaching with the following three subcategories consisted of and new and attractiveness of family centered care, sense of intimate connection between theory and practice, reduce stress and the main category the barriers to implementing family-centered care with the following four sub categories consisted of staff shortages, lack of time, space and personnel awareness of the inappropriateness of the concept of family-centered cared. The main category, the need to implement family-centered care with three sub-categories consisted of the necessity of change space, personnel training and necessity to attention the parents. Conclusion: family-centered care is caused health family and infant improving and it increased student satisfaction. Also family-centered care is a priority for the Ministry of Health .It has been recommended the theory and practice of family centered care might be added in Undergraduate Courses آموزش بالینی, مراقبت خانواده‌محور, تحلیل محتوی کیفی Keywords: Clinical education, family centered care, a qualitative content analysis 25 32 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-403-1&slc_lang=fa&sid=1 Haydeh Heidari هایده حیدری h_heidari@skums.ac.ir 530031947532846003982 530031947532846003982 Yes