fa ارزیابی ابعاد سبک های تفکر و ارتباط آن با عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه آموزش Education پژوهشي اصیل Orginal Research <div align="right"> چکیده: زمینه و هدف: این مطالعه ،باهدف بررسی رابطه ی بین انواع سبک های تفکر وعملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه انجام گرفت. روش بررسی: توصیفی از نوع همبستگی بود.جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه بودکه بااستفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای مناسب وهم چنین با بهره گیری از.جدول مورگان 400نفرازکل جامعه به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه استاندارد سبک های تفکر استرنبرگ و واگنر استفاده گردید.. داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی و ضریب همبستگی پیرسون، tمستقل، رگرسیون جهت پیش بینی متغیر ملاک مورد تحلیل قرارگرفتند. یافته ها: نتایج نشان دادکه بین سبک تفکر درونی با عملکردتحصیلی دانشجویان رابطه مثبت ومعناداروجود داشت (r=0. 15،p=0.03) بین سبک تفکر بیرونی با عملکردتحصیلی دانشجویان رابطه مثبت ومعناداروجود داشت (r=0. 13،p=0.04) بین سبک تفکر محافظه کار باعملکردتحصیلی دانشجویان رابطه مثبت ومعناداروجود داشت (r=0. 21،p=0.003) بین سبک تفکر آزاد اندیش باعملکردتحصیلی دانشجویان رابطه مثبت ومعناداروجودداشت (r=0. 19،p=0.004) میزان عملکرد تحصیلی دانشجویان زن ومرد متفاوت بود. میانگین نمرات مردان (17.65 )با انحراف معیار20.20از میانگین نمرات زنان (15.03 )با انحراف معیار2.88،به شکل معنی دارآماری بیشتر بود (p=0.001) بین عملکردتحصیلی با رشته تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه رابطه ای وجود نداشت. نتیجه گیری: با توجه به وجود ارتباط مثبت معنی دار بین سبک های تفکر و عملکرد تحصیلی دانشجویان، آموزش مهارت های تفکر به منظور ارتقاء آگاهی های دانشجویان در مورد سبک های تفکر ترجیحی خود و در نتیجه بهبود عملکرد تحصیلی دانشجویان، پیشنهاد می گردد. </div> Abstract Background and objective: distribution of thinking styles among learners and their relationship with students’ academic performance are of paramount importance. The present research was conducted to evaluate the components of thinking styles and their association with the academic performance of students at Kermanshah University of Medical sciences. Methods: in this correlational study, a total of 400 students were selected as the study sample through stratified random sampling using Morgan table. The instrument for data collection included Sternberg and Wagner Thinking Styles Questionnaire, and the criterion for the students’ academic performance was their mean score. Data were analyzed by Pearson correlation coefficient and independent t-test. Results: the findings indicated a positively significant correlation between internal thinking style and academic performance (p=0.03, r=0.15), external thinking style and academic performance (p=0.04, r=0.13), conservative thinking style and academic performance (p=0.003, r=0.21), and liberal thinking style and academic performance of the students (p=0.004, r=0.19). Moreover, the mean score of males (17.65±20.20) was significantly higher than that of the females (15.03±2.88) (p=0.001). Conclusion: given the positively significant relationship between the studied variables, thinking skills are recommended to be taught in order to provide better insights into students’ preferred thinking styles and to promote their academic performance, as a result. Keywords: thinking styles, academic performance, medical students واژه های کلیدی: سبک های تفکر, عملکردتحصیلی, دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه thinking styl- academic performance-Kermanshah University 38 46 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-362-1&slc_lang=fa&sid=1 yahya safari یحیی صفری ysafari@rose.shirazu.ac.ir 530031947532846003195 530031947532846003195 Yes university of medical sciences دانگاه علوم پزشکی nasrin yosefpoor نسرین یوسف پور \ 530031947532846003196 530031947532846003196 No agricalture جهاد کشاورزی raoshan amiri روشن امیری ysafari79@yahoo.com 530031947532846003197 530031947532846003197 No سمانه قاسمی 530031947532846003198 530031947532846003198 No دانگاه علوم پزشکی