fa مقایسه برنامه آموزش کارشناس ارشد پرستاری درایران وکانادا آموزش Education مروری Review مقدمه برنامه ریزی در آموزش پرستاری باید همواره در جهت ایجاد تعادل بین نیازهای سیستم سلامتی و خط مشی های آموزشی و مالی جامعه باشد. فلسفه آموزش پرستاری که تامین کننده قسمتی از مراقبت سلامتی جامعه است ، باید همواره خود را با نیاز جامعه منطبق سازد. اعلام رسمی و مکتوب رسالت, فلسفه و ارزش ها میتواند راهنمای عملی در آموزش, تحقیق, و تصمیم گیری در مورد برنامه درسی و روش های اجرایی باشد. این مطالعه در صدد بررسی ونقد فلسفه, رسالت و اهداف آموزش پرستاری است. روش بررسی از طریق جستجوی کامپیوتری در اینترنت و با مروری بر برنامه درسی کارشناس ارشدپرستاری ایران وکانادا ومطالعه مقالات مرتبط فلسفه و اهداف سطوح مختلف آموزش پرستاری ارشددر ایران و کانادا کوشش شده تا با توجه به معیارهای نقدنظام آموزشی, ارزیابی ازبرنامه آموزش پرستاری ارشد انجام شد. یافته ها برنامه کارشناس ارشدپرستاری در ایران, عمدتا دربردارنده واحدهای درسی نظری و تعداد محدودی واحد عملی است که در هر گرایش به صورت دروس منفک و عدم ارتباط دروس با یکدیگر تنظیم شده است. برنامه آموزش پرستاری در کشور ما دارای فلسفه رسالت و اهداف مکتوب و مشخص شده ای نیستند ومتناسب با نیاز جامعه نیست وبراساس مروربرتحقیقات انجام شده فاقد کیفیت لازم است وبرنامه کارشناس ارشدپرستاری درکانادا براساس فلسفه کمک به خانواده وبیماران برای حفظ سلامتی است. نتیجه گیری برنامه ها ازنظرتنظیم فلسفه, اهداف و رسالت آموزش پرستاری در سطح تکمیلی بایداصلاح شوند. بطوری که وظایف طراحی شده برای برنامه پرستاری بایدمرتبط با رشته بوده وواقع گرایانه باشدوبا فلسفه رسالت و دورنما رشته نیزهماهنگ.درعین حال به تغییرات رخ داده در کشور و جمعیت دانشجویان توجه بشود. کلمات کلیدی:برنامه آموزش پرستاری ،برنامه درسی کارشناس ارشدپرستاری،ایران ،کانادا Background and Objective: Planning in nursing education has to balance between the needs of health systems and the educational and financial policies in community. Philosophy of nursing education that provides community health care has to accommodate the community needs. Official announcement, philosophy, mission and goals of nursing education can affect the operational guideline in education, research and decision making in nursing education curricula and executive methods. Material and Methods: By searching the Internet and reviewing the post-graduate nursing curricula and review of literature about philosophy, mission and goals of nursing education, we compared graduate nursing education in Iran and Canada based on educational system criticism. Results: Nursing education programs, especially in post-graduate level, mainly consist of theoretical topics, which usually not relate to one another. In our country, philosophy, mission and goals in nursing education programs, including post-graduate level, do not have a written and clear philosophy and also do not meet community’s needs. In Canada, philosophy of nursing education program help to maintenance patients and their community health. Conclusion: philosophy, mission and goals in nursing education programs have to written and revision. Nursing education programs have to be collaborative, relational and rational for professional nursing. Nursing education programs need to change according to students and community’s needs. برنامه آموزش پرستاری ،برنامه درسی کارشناس ارشدپرستاری،ایران ،کانادا Keywords: Canada, Iran, Nursing education program, Post- graduate curriculum. 48 54 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-11-1&slc_lang=fa&sid=1 sima kermanshahi سیما کرمانشاهی kerman_s@modares.ac.ir 53003194753284600402 53003194753284600402 Yes Faculty of Medical Sciences of Tarbiat Modares University دانشگاه تربیت مدرس robabeh memarian ربابه معماریان 53003194753284600403 53003194753284600403 No Tarbiat Modares University دانشگاه تربیت مدرس akram heseni اکرم السادات حسینی 53003194753284600404 53003194753284600404 No Faculty of Medical Sciences of Tarbiat Modares University دانشگاه تربیت مدرس susan zamzam سوزان زمزم 53003194753284600405 53003194753284600405 No Faculty of Medical Sciences of Tarbiat Modares University دانشگاه تربیت مدرس ferial nezamli فریال نظاملی 53003194753284600406 53003194753284600406 No Tarbiat Modares University دانشگاه تربیت مدرس