fa یررسی رضایتمندی، سودمندی و کار آیی درک شده کارگاه های آموزشی مجازی از دیدگاه اعضاء هیات علمی و دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی تهران آموزش Education پژوهشي اصیل Orginal Research <div align="right"> زمینه و هدف: آموزش مجازی بخش جدایی ناپذیر از سیستم آموزشی در عصر حاضر است. هر چند پژوهشهای متعددی درارتباط با تاثیر آموزش مجازی انجام گردیده است اما سودمندی کارگاههای مجازی کمتر مورد توجه قرار گرفته است. هدف از این پژوهش تعیین سودمندی و کارایی درک شده از برگزاری کارگاههای آموزشی به شیوه مجازی در دانشگاه علوم پزشکی تهران است. روش بررسی: در این مطالعه توصیفی- مقایسه ایی57 نفر از اعضاء هیات علمی و دانشجویان مقطع تحصیلات تکمیلی در کارگاههای مجازی آموزشی شرکت کردند. بدین ترتیب که ابتدا عناوین کارگاهها نیاز سنجی شد و 42 عنوان محتوای آموزشی بر حسب اولویت در نیازسنجی به شیوه الکترونیکی تهیه و در سامانه آموزش الکترونیکی به آدرس www.farasa.netقرار داده شد و امکان دسترسی به محتوا به مدت سه ماه به شرکت کنندگان داده شد. پس از گذشت سه ماه نظرات شرکت کنندگان در ارتباط با متغیرهای مورد بررسی با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته مشتمل بر سه قسمت ( اطلاعات دموگرافیک، پیوستار دیداری سنجش رضایتمندی از اموزش مجازی و آموزش حضوری ، و 35 گویه جهت بررسی سودمندی و کاررایی و...) مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد بین رضایتمندی از کارگاه مجازی با کارگاه به شیوه حضوری تفاوت معناداری وجود دارد(p< 0.000). در ضمن متغیرهای توانایی استفاده از سامانه آموزشی، کارآیی روش مجازی،محتوای طراحی شده در سامانه، فعالیت های یادگیری تعاملی، محیط یادگیری، سهولت استفاده از روش، ارزش های درک شده، رضایتمندی ازسامانه و سودمندی ادراک شده و قصد رفتاری از یادگیری درسامانه آموزش الکترونیکی در دامنه (38/0 تا 90/0) با یکدیگر همبستگی مثبت معناداری نشان دادند. نتیجه گیری: در مجموع شرکت کنندگان نگرش مثبتی نسبت به برگزاری کارگاه به شیوه مجازی با توجه مزایای آن داشتند. پیشنهاد میشود در راستای رضایتمندی بیشتر فراگیران، از آموزش مجازی ،در بر گزاری کار گاهها برنامه ریزی های مدونی انجام گیرد. </div> Background: Learning is an integral part of the educational system today. Although numerous studies have been performed regarding the beneficial effects of virtual training, virtual workshops have received less attention. The purpose of this study was to understand the perceived satisfaction, usefulness and efficiency of virtual workshops of postgraduate students from Tehran University of Medical Sciences. Methods: In this descriptive – comparative study, 57 faculty members and postgraduate students participated in virtual workshops. As a first step, 42 educational contents based on priority needs assessment workshops were prepared. These contents put in www.farasa.net address and participants accessed to them for three months. After three months, participants' opinions related variables using questionnaire consisted of three parts (demographic information, visual continuum of assessment of satisfaction from face to face and virtual, and 35 items to investigate the usefulness and efficacy etc) were studied. Reliability was calculated using Cronbach's alpha method (0.937). For analysis nineteenth version of analysis software (SPSS) was applied. Results: The findings showed that there are significant difference (p < 0.000) between the satisfaction from virtual and face to face Workshops. In addition to the variables of ability used in the educational system, the efficiency of virtual methods, the designed content in the system, interactive learning activities, learning environments, ease of use, perceived value, satisfaction, usefulness, and behavioral intention of learning in range (38/0 to 90/0) showed a significant positive correlation with each other. Conclusion: In general, the workshop participants had positive attitudes toward the benefits of virtual workshops. In order to further satisfy the learners, it is suggested that scheduled virtual workshops were planned. کارگاه مجازی, کارگاه حضوری, رضایتمندی, سودمندی, کارایی virtual workshop, face to face workshop, satisfaction, usefulness, efficiency 125 136 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-132-2&slc_lang=fa&sid=1 Neda Mehrdad ندا مهرداد nmehrdad@tums.ac.ir 530031947532846003592 530031947532846003592 No Endocrinology and Metabolism Research Center, Clinical Sciences Institute, Tehran University of Medical Sciences. Tehran, Iran مرکز تحقیقات آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران ، تهران ، ایران ---2. مرکز تحقیقات غدد و متابولیسم، پژوهشکده علوم بالینی غدد و متابولیسم ، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران Abbas Hooshmand bahabadi عباس هوشمند بهابادی a.hushmand@yahoo.com 530031947532846003593 530031947532846003593 No School of Nursing and Midwifery,Tehran University Of Medical sciences, Tehran, Iran دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران Narges Yaghoobi نرگس یعقوبی narges.yaghoobi@yahoo.com 530031947532846003594 530031947532846003594 No Iranshahr Azad University دانشگاه ازاد اسلامی واحد ایرانشهر تهران ، ایرا Maryam Aalaa مریم اعلا maryam_aalaa@yahoo.com 530031947532846003595 530031947532846003595 No Endocrinology and Metabolism Research Center, Clinical Sciences Institute, Tehran University of Medical Sciences. Tehran, Iran مرکز تحقیقات غدد و متابولیسم، پژوهشکده علوم بالینی غدد و متابولیسم ، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران mahnaz Sanjari مهناز سنجری sanjarim@yahoo.com 530031947532846003596 530031947532846003596 No Endocrinology and Metabolism Research Center, Clinical Sciences Institute, Tehran University of Medical Sciences. Tehran, Iran مرکز تحقیقات آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران ، تهران ، ایران ---2. مرکز تحقیقات غدد و متابولیسم، پژوهشکده علوم بالینی غدد و متابولیسم ، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران Mitra Zolfaghari میترا ذوالفقاری zolfaghm@tums.ac.ir 530031947532846003597 530031947532846003597 Yes Virtual School, Tehran University of Medical Science, Tehran, Iran--Nursing and Midwifery Care Research Center, Tehran University of Medical Science, Tehran, Iran تهران بلوار کشاورز. خ نادری. بن بست دولتشاهی. دانشکده مجازی دانشگاه علوم پزشکی تهران.ایران