fa بررسی دیدگاه اعضای هیئت علمی درباره محیط یادگیری دانشگاه علوم پزشکی زنجان آموزش Education پژوهشي اصیل Orginal Research زمینه و هدف: محیط آموزشی، عاملی تعیین کننده در ایجاد انگیزه برای یادگیری است زیرا رفتارهای منجر به یادگیری بهتر و پیشرفت تحصیلی را تقویت می‌کند. در محیط یادگیری، اساتید تاثیر زیادی بر یادگیری اثر بخش دارند. لذا، این مطالعه با هدف بررسی ادراک اساتید از محیط آموزشی دانشگاه علوم پزشکی زنجان صورت گرفت. روش: این پژوهش توصیفی- مقطعی در سال91- 1390در دانشگاه علوم پزشکی زنجان انجام گرفت. بدین منظور، یک نمونه 120 نفری از اعضای هیئت علمی به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. برای بررسی محیط یادگیری و آموزشی از پرسشنامه ای تعدیل شده ارزیابی محیط آموزشی داندی (Dundee Ready Education Environment Measure ) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده های این پژوهش با کمک نرم افزار آماری 11.5 SPSS وبا استفاده از آمارهای توصیفی و تحلیلی مثل میانگین، آزمون تی نمونه های مستقل و آنالیز واریانس یک طرفه انجام شد. نتایج: میانگین نمره کلی محیط آموزشی و یادگیری( 24/12 ± 20/85) بود که به معنی محیط نسبتا مطلوب است. کمترین و بیشترین میانگین نمرات ا دراک اساتید 82/ 24 ازحداکثر نمره 44 (42/56%) و 55/ 30 ازحداکثر نمره 48 (64/63%) به ترتیب به ابعاد مدرسین و یادگیری مربوط می شدند. تفاوت میانگین نمرات ادراک اساتید در بعد یادگیری برحسب دانشکده ( 05/0 > P ) و گروه آموزشی ( 01/0 > P ) از نظرآماری معنی دار بودند. نتیجه گیری: نتایج این مطالعه نشان دادکه اساتید محیط یادگیری و آموزشی را نسبتا مطلوب ارزیابی کردند، ولی هنوز تارسیدن به یک محیط یادگیری مساعد و مطلوب فضا برای بهبودی و اصلاح وجود دارد. Background and objective: Learning environment is an important determinant to motivating for learning. In the education environment, lecturers play a vital role at effective learning. Thus, the aim of this study was to assess the educational environment at Zanjan University of Medical Sciences by Lecturer ' point of view. Methods: A cross-sectional study was carried out at Zanjan University of Medical Sciences. A total of 120 lecturers were selected randomly and the modified Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) was used for data collection. Data analysis was performed by using SPSS 11.5 and descriptive and analytical statistics such as mean, independent samples t test and one way ANOVA. Results: The overall DREEM score was (85.2± 12.24). It represents a favorable educational environment. The lowest DREEM score mean was 24.82 out of maximum 44 (56.42%) in lecturers’ perceptions of the teachers (representing moving in the right direction) and the highest DREEM score mean was 30.55 out of maximum 48 (63.64%) in lecturers’ perceptions of the learning (representing positive attitude to learning ). The difference of mean scores in the learning domain were statistically significant on the basis of faculties (p <0.05) and educational group (p <0.01). There was no statistically significant difference between male and female lecturers for the DREEM subscale scores. Conclusion: the finding of this study showed that lecturers’ perceptions of the educational environment are fairly favorable and there is a room for improvement in the educational environment. ادراک اساتید , محیط یادگیری, DREEM , زنجان Lecturers, learning environment, DREEM, Zanjan 117 126 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-110-2&slc_lang=fa&sid=1 ali mohammadi علی محمدی ali@zums.ac.ir 530031947532846002566 530031947532846002566 Yes ZUMS علوم پزشکی زنجان Jamshid mohammadi جمشید محمدی 530031947532846002567 530031947532846002567 No ZUMS علوم پزشکی زنجان