fa تاثیر دو روش ارزشیابی عینی ساختار یافته مهارتهای عملی (OSATS) و روش سنتی بر میزان رضایت دانشجویان و ارزیابان آموزش Education پژوهشي اصیل Orginal Research زمینه و هدف: ارزیابی دقیق و عینی صلاحیت بالینی و حرفه ای، یکی از مهم ترین ابعاد آموزش بالینی دانشجویان گروه پزشکی است. آزمون عینی ساختار یافته مهارت‌های عملی، طیف وسیعی از مهارت‌های فنی و اساسی را در موقعیت های تجربی ارزیابی می کند. این پژوهش با هدف مقایسه تاثیر به به‌کارگیری آزمون عینی ساختار یافته مهارتهای عملیOSATS)Objective Structured Assessment of Technical Skills])[ و روش ارزیابی سنتی بر میزان رضایت دانشجویان و ارزیابان در دانشگاه علوم پزشکی گناباد انجام شد. روش بررسی: این پژوهش یک مطالعه‌ی مداخله ای است. واحدهای مورد پژوهش 45 دانشجوی پرستاری و فوریت های پزشکی بودند که واحد اصول و فنون عملی را اخذ کرده و غیبت بیش از حد مجاز نداشتند و هر دو روش ارزشیابی عملی با ساختار عینی و سنتی در ارزیابی آن ها مورد استفاده قرار گرفت. اطلاعات از طریق پرسشنامه پژوهشگر ساخته و چک لیست جمع آوری شد. روایی محتوایی پرسشنامه توسط 10 تن از اساتید مجرب مورد ارزیابی قرار گرفت و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ 80 درصدتایید شد. داده‌ها با استفاده از آزمون های تی زوج و مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: یافته ها نشان داد میانگین نمره‌ی رضایت‌مندی دانشجویان از روش OSATS (3/74) بیشتر از روش سنتی(7/49) است و این تفاوت از نظر آماری معنا دار بود(0001/0.(P<هم‌چنین میزان رضایتمندی ارزیابان نیز از روش OSATS (3/76)بیشتر از روش سنتی(5/35)بود( 0001/0. (P<. 3/93 درصد دانشجویان موافق ادامه ارزشیابی به روش OSATSدر ترم های آینده هستند. نتیجه‌گیری: ارزشیابی ساختارمند عینی مهارت‌های عملی بیش از روش سنتی سبب رضایت دانشجویان می‌شود. مدرسین نیز نسبت به این نوع ارزشیابی دیدگاه مثبتی دارند. Background and Objective: Objective evaluation of clinical and professional competency is one of the most important aspects in medical students' clinical education. Objective Structured Assessment of Technical Skills (OSATS) evaluates a large spectrum of technical and basic skills in an experimental setting. The aim of this study was to compare the effects of two methods of evaluation Objective Structured Assessment of Technical Skills (OSATS) and Traditional Practical Examination (TPE) on students' satisfaction in Gonabad Faculty of Nursing and Midwifery. Materials and Methods: This study was a quasi-experimental research. The samples consisted of 45 nursing and medical emergency students who selected Practical Principles and Techniques. They were collected by the census methods and were evaluated by both Objective Structural Assessment of Technical Skills (OSATS), and traditional methods. For data gathering, a researcher- made questioner was used to poll about methods and check lists of skills assessment that were prepared by considering the standards of nursing skills. Moreover, its validity and reliability had been confirmed. The data was analyzed with a paired t- test and independent t-test using of Spss/20 software. Results: The mean score of OSATS was higher than that of TPE and the difference was statistically significant (P = 0.00). Also level of OSATS was higher than that of TPE (P = 0.00). 93.3% of students agreed with the evaluation by OSATS in future. Conclusion: It is concluded that Objective Structured Assessment of Technical Skills (OSATS) can evaluate more practical skills and gain more students’ satisfaction. Teachers also have a positive attitude towards this type of evaluation. ارزشیابی سنتی، ارزشیابی عینی ساختاریافته، رضایتمندی، دانشجوی پرستاری Keywords: Traditional Evaluation, Objective Structured Evaluation, Satisfaction, Nursing Student 64 73 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-230-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohamad Reza mansoorian محمدرضا منصوریان mr_mansoorian @ yahoo.com 530031947532846001795 530031947532846001795 No Gonabad University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی گناباد marzeih hosseiny مرضیه حسینی marzeihhosseiny@yahoo.com 530031947532846001796 530031947532846001796 Yes Gonabad University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی گناباد shahla khosravan شهلا خسروان khosravan@gmu.ac.ir 530031947532846001797 530031947532846001797 No Gonabad University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی گناباد ali alami علی عالمی alami.ali@gmu.ac.ir 530031947532846001798 530031947532846001798 No Gonabad University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی گناباد