fa بررسی مهارت تصمیم‌گیری بالینی دانشجویان سال آخر کارشناسی پرستاری پژوهشي اصیل Orginal Research <p> <strong> زمینه و هدف: </strong>تصمیم‌گیری بالینی یکی از مهم‌ترین فرآیندهایی است که همواره توسط پرستاران برای مراقبت از بیماران استفاده می‌شود. یکی از اهداف مهم در آموزش پرستاری ایجاد و توسعه مهارت تصمیم‌گیری بالینی در دانشجویان پرستاری است. اما برخی تحقیقات نشان می‌دهد که آموزش مهارت تصمیم‌گیری بالینی همیشه با مشکلاتی همراه بوده است. هدف از این مطالعه تعیین مهارت تصمیم‌گیری بالینی دانشجویان کارشناسی پرستاری سال چهارم می‌باشد . </p><p></p><p></p><p> </p><p></p><p></p><p> <strong> روش بررسی </strong>: در این مطالعه از روش توصیفی- مقطعی استفاده گردید. همه‌ی دانشجویان سال چهارم کارشناسی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی تهران (61 نفر) به روش سرشماری انتخاب شدند. برای جمع‌آوری اطلاعات از یک پرسش‌نامه‌ی اطلاعات دموگرافیک و دو ابزار شامل مقیاس تصمیم‌گیری بالینی جنکینز در پرستاری و پرسش‌نامه‌ی موقعیت‌های شبیه‌سازی شده استفاده گردید. آزمون‌های آماری مورد استفاده آزمون‌های آماری T ، پیرسون، اسپیرمن، ضریب هم بستگی دو رشته‌ای نقطه‌ای بود . </p><p></p><p></p><p> </p><p></p><p></p><p> <strong> یافته‌ها: </strong>نتایج مطالعه نشان داد که مهارت تصمیم‌گیری بالینی دانشجویان سال آخر کارشناسی پرستاری تقریباً متوسط بود. میانگین نمره‌ی کسب شده توسط دانشجویان مورد پژوهش در رابطه با مهارت تصمیم‌گیری بالینی 6/6±6/51 امتیاز بود که کمی بالاتر از حد متوسط قرار داشت. ارزیابی اجزای مختلف مهارت تصمیم‌گیری بالینی دانشجویان پرستاری شامل ارزش‌یابی مداوم پیامدها، توجه به ارزش‌ها و اهداف، جستجوی روش‌های مختلف مراقبتی و جستجوی اطلاعات غیر مخدوش نیز بیان‌گر مهارت ناکافی آن‌ها بود. هم‌چنین تجزیه و تحلیل داده‌ها ارتباط معنی‌داری بین متغیرهای دموگرافیک واحدهای مورد پژوهش و مهارت تصمیم‌گیری بالینی آن‌ها نشان نداد . </p><p></p><p></p><p> </p><p></p><p></p><p> <strong> نتیجه‌گیری: </strong>با وجود این که تصمیم‌گیری بالینی کارآمد یکی از مهم‌ترین ویژگی‌های حرفه‌ی پرستاری در مراقبت از بیمار است، اما طبق نتایج این مطالعه دانشجویان پرستاری از مهارت کافی تصمیم‌گیری بالینی برخوردار نبودند. این یافته گویای این موضوع است که برنامه‌ی آموزش کارشناسی پرستاری برای توسعه‌ی این مهارت در میان دانشجویان با چالش‌های قابل توجهی روبه‌رو است. به نظر می‌رسد تحقیقات دیگری برای تعیین علل مؤثر بر یادگیری این مهارت استدلالی و چگونگی ارتقای آن لازم باشد </p> <p> <strong><i> Background and objective </i></strong><strong><i>: </i></strong>Clinical decision-making is an essential part of nursing practice, constantly used by nurses in order to take care of patients. While some studies have recognized that teaching the clinical decision- making skills has always accompanied problems, an important goal of baccalaureate nursing education is student nurses’ development of skilled clinical decision-making. The purpose of this study is to measure the clinical decision-making skills among the fourth-year baccalaureate nursing students.</p><p></p> <p></p><p> <strong><i> Material and methods: </i></strong>A descriptive cross-sectional method was used in this study. All nursing students (n=61) from Tehran University of Medical Sciences were selected through census sampling. Two research instruments including Jenkins’s clinical decision making scale in nursing and simulated situations’ questionnaire, and a demographic data sheet were used for data collection. Data were analyzed by SPSS software package. Statistical tests including t test, Pearson, Spearman, Bivariate correlation coefficients was applied for data analysis.</p><p></p> <p></p><p> <strong><i> Results: </i></strong><i>The findings showed that the clinical decision-making skill (CDMS) in the fourth-year baccalaureate nursing students was approximately average. The mean score achieved by nursing students about CDMS was a little higher than average (51.6^±6.6). The baccalaureate degree nursing students score was inadequate regarding subscales of CDMS including constant evaluation of consequences, canvassing of objectives and values, search for alternatives and search for unbiased information. There was not a statistically significant correlation between demographic variables and CDMS scores. </i></p><p></p><p></p><p><i> <strong><i> Conclusion: </i></strong>Although effective clinical decision making is one of the most important contributions made by the nursing professional in patient care, results of this study revealed that the skill of the student nurse clinical decision-making was inadequate. These results showed that baccalaureate nursing curriculum to develop such skill in students encounters important challenges. Further research is likely required to determine factors affecting learning this skill and expanding it. </i></p><p></p><p></p> مهارت‌های تصمیم‌گیری بالینی، دانشجویان کارشناسی پرستاری clinical decision-making, Baccalaureate Nursing StudentsPeer-Evaluation of Nursing 17 25 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3-22&slc_lang=fa&sid=1 F Ramazani Badr فرهاد رمضانی بدر Ramezani.Badr@gmail.com 53003194753284600197 53003194753284600197 Yes M Shaban مرضیه شبان 53003194753284600198 53003194753284600198 No