fa ارزیابی شاخص های خدمات اجرایی ارتقاء مرتبه علمی: دیدگاه اعضای هیات علمی دانشگاههای علوم پزشکی ایران آموزش پزشکی Medical Education مقدمه یکی از شاخص های ارتقاء مرتبه علمی، فعالیتهایی است که هیأت علمی در اداره و مدیریت دانشگاه و جامعه ارائه می‌دهد. هدف از این مطالعه ارزیابی منطقی بودن وقابلیت دستیابی شاخص های خدمات اجرایی ارتقاء مرتبه علمی از دیدگاه اعضای هیات علمی دانشگاههای علوم پزشکی ایران در سال 90-1389 است. روشها مطالعه‌ای توصیفی- مقطعی در 13 ‌دانشگاه علوم پزشکی ایران انجام، و با نمونه‌گیری طبقه‌ای 350 نفرانتخاب شدند. پرسشنامه ای محقق ساخته با مقیاس درجه بندی 1 تا 5 نمره ای، منطقی بودن و قابلیت دستیابی به شاخص های خدمات اجرایی آئین‌نامه ارتقاء را بررسی نمود. میانگین و انحراف معیار نمرات منطقی بودن و قابلیت دستیابی هر شاخص محاسبه و گزارش شد. یافته ها: مجموع یازده شاخص خدمات اجرایی ارتقاء، از نظر منطقی‌بودن و قابلیت دستیابی به ترتیب میانگین 11/12±18/32 و 58/11±37/39 را از کل نمره 55 کسب نمودند. منطقی ترین نمره شاخص فعالیت‌ها را مجری طرح پژوهشی، فعالیت اجرایی در مرکز توسعه آموزش(EDC)، مدیریت در رده‌های مختلف، و قابل دستیابی‌ترین فعالیتها را، فعالیت در مجلات علمی، مجری طرح پژوهشی، فعالیت اجرایی در EDC، و فعالیت موثر در انجمن های علمی کسب نمودند. نتیجه گیری: هیأت علمی، شاخص های اجرایی ارتقاء را چندان منطقی ندانسته ولی دستیابی به این شاخص‌ها را تا حدی امکان‌پذیر می‌پندارند. بازنگری معیارهای ارتقاء و تطبیق آن با ارزش مسئولیت ها، همراه با توسعه مهارتهای مدیریتی، و ایجاد فرصت کافی برای مشارکت در انواع وظایف خدماتی وتسهیل همکاری با مجلات و انجمن‌های حرفه‌ای، می‌توانند دستیابی به شاخص‌های خدمات اجرایی ارتقاء را تسهیل نمایند.  <br> Background: Faculty members’ performance in administrative services to academy and society is considered in their academic promotion criteria. This study assesses the reasonability and attainability of these indicators according to the faculty members working in Iranian Medical Universities in 2011-2012. Methods: This cross-sectional descriptive study was performed in 13 medical universities in Iran. Using stratified sampling, 350 faculty members were selected. A researcher-made questionnaire was used to assess the attainability and reasonability of service indicators mentioned in promotion bylaw with a scoring scale of 1-5. Mean and standard deviation of scores for each indicator was calculated. Results: The total mean scores of 11 service indicators, for reasonability and attainability were 32.18(±12.11) and 39.37(±11.58), out of 55, respectively. The highest reasonability scores belonged to “being administrator of research projects”, “administrating activities in Educational Development Center (EDC)”, and “managerial activities in different levels”. The highest attainability scores were given to “administrative activities in scientific journals”, “being administrator of research projects”, “administrating activities in Educational Development Center (EDC)”, and “effective work in scientific associations”. Conclusion: Faculty members did not rate service indicators mentioned in promotion bylaw as much reasonable, but believed that they are somehow attainable. Revision of these indicators to make them more relevant to the responsibility values is recommended. Also developing management skills and providing appropriate partnership opportunities for faculty members’ service tasks, and facilitating their cooperation with scientific journals and associations, could improve the attainability of these indicators. ارتقاء علمی, هیات علمی, دانشگاههای علوم پزشکی, سیاست دانشگاهی, ایران Academic Promotion, Faculty evaluation, Academic Management, Evaluation Criteria, 20 30 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-189-1&slc_lang=fa&sid=1 Mina Tootoonchi مینا توتونچی tootoonchi@nm.mui.ac.ir 530031947532846002150 530031947532846002150 No Medical Education Research Center, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan مرکز تحقیقات آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Nikoo Yamani نیکو یمانی yamani@edc.mui.ac.ir 530031947532846002151 530031947532846002151 No Medical Education Research Center, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan مرکز تحقیقات آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Fariba Taleghani فریبا طالقانی taleghani@nm.mui.ac.ir 530031947532846002152 530031947532846002152 No Nursing and Midwifery Research Center, Isfahan University of Medical Sciences مرکز تحقیقات پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان طاهره چنگیز changiz@edc.mui.ac.ir 530031947532846002153 530031947532846002153 Yes Medical Education Research Center, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan مرکز تحقیقات آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان