fa بررسی وضعیت برنامه درسی پنهان دانشگاه علوم پزشکی کاشان آموزش Education پژوهشي اصیل Orginal Research <p> <strong> زمینه و هدف: </strong><i>مجموعه تجاربی که فراگیران در نظام آموزشی کسب می­کنند، محدود به برنامه­ی درسی آشکار نیست و عوامل دیگری در قالب برنامه­ی درسی پنهان، در شکل گیری یادگیری­های دانشجویان نقش قابل توجهی دارند. هدف از پژوهش حاضر بررسی مؤلفه­های برنامه­ی درسی پنهان دانشگاه علوم پزشکی کاشان از دیدگاه دانشجویان بود</i>. </p><p> <strong> روش بررسی: </strong><i>روش انجام پژوهش، از نوع توصیفی پیمایشی و جامعه­ی آماری شامل دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کاشان در سال تحصیلی 92-1391 بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه­ای متناسب با حجم تعداد 111 نفر از دانشجویان به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه برنامه­ی درسی پنهان با 36 گویه بود که ضریب پایایی آن با استفاده از فرمول آلفای کرونباخ 86/0 به­دست آمد. روایی پرسشنامه به صورت محتوایی مورد تایید کارشناسان قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح توصیفی (فراوانی، درصد و میانگین) و استنباطی (آزمون</i> <i>t </i><i>و تحلیل واریانس چندگانه) انجام گردید. </i></p><p> <strong> یافته­ها<i>:</i> </strong><i>یافته ها نشان داد میانگین </i><i>جایگاه برنامه درسی پنهان به میزان 26/3 بالاتر از حد متوسط است. همچنین بین دیدگاه دانشجویان در مورد جایگاه برنامه­ی درسی پنهان تفاوت معناداری وجود نداشت. </i><i /></p><p> <strong> نتیجه­گیری </strong>: <i>تغییر و بهبود عناصر برنامه­ی درسی پنهان در راستای رشد مهارت­های دانشجویان و خنثی سازی مشکلاتی که در این مسیر می­تواند ایجاد کند، ضروری است.</i> </p> <p> <strong><i> Background and Objective </i></strong><strong>: </strong>Experiences that the learners gain in the education system is not limited to the explicit curriculum other factors in the form of a hidden curriculum have a significant role in shaping students' learning. The purpose of this research was to study the hidden curriculum components in Kashan University of Medical Sciences based students' views. </p><p> <i> <strong>Materials and Methods</strong> </i><i>: This was a descriptive- </i><i><strong></strong></i><i>survey study. The statistical population </i>included all students of Kashan University of Medical Sciences in 2012- 2013 of which 111 students were selected by random stratified sampling method. To collect research data, we used the hidden curriculum questionnaire with 36 items, whose reliability coefficient was computed through Cronbach alpha (0.86). The questionnaire's content validity was confirmed by a panel of experts. Data analysis was carried out by descriptive and inferential statistics using SPSS statistical software. </p><p> <strong><i> Results </i>: </strong>Findings showed that hidden curriculum mean (3.26) was higher than average (3). Also, there was not a significant difference between the students' views about the hidden curriculum. </p><p> <i> <strong>Conclusion</strong> </i><i>: </i>Change and improvement of the hidden curriculum elements is necessary. </p><p>  </p> : برنامه‌ی درسی پنهان، یادگیری، دانشجویان، دانشگاه Hidden curriculum, Learning, Students, University 14 23 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-176-1&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Taghvaei Yazdeli زهرا تقوائی یزدلی taghvaei.y@gmail.com 530031947532846001571 530031947532846001571 Yes University of Kashan دانشگاه کاشان Ali Yazdkhasti علی یزدخواستی yazdkhasty@kashanu.ac.ir 530031947532846001572 530031947532846001572 No University of Kashan دانشگاه کاشان Hamid Rahimi حمید رحیمی dr.hamid.rahimi@kashanu.ac.ir 530031947532846001573 530031947532846001573 No University of Kashan دانشگاه کاشان