fa تأثیر آموزش فیزیوپاتولوژی غدد به دو روش مجازی و حضوری بر دانش دانشجویان پزشکی و رضایت مندی آنان ازروش تدریس آموزش پزشکی Medical Education پژوهشي اصیل Orginal Research <p> <strong> زمینه و هدف </strong><strong><i>: </i></strong><i>افزایش دسترسی به سخت افزار و نرم افزارها برای آموزش از راه دور دریچه ای نو را به روی سازمان های آموزشی در جهت بهبود کیفیت آموزش گشوده است. این مطالعه به منظور بررسی میزان رضایت و نیز موفقیت دانشجویان پزشکی در درس فیزیوپاتولوژی غدد با دو روش تدریس سخنرانی و آموزش از راه دور طراحی شد. </i></p><p> <strong> روش بررسی </strong><i>: این مطالعه بر روی 57 دانشجوی پزشکی در مقطع فیزیوپاتولوژی دانشگاه علوم پزشکی زنجان در سال تحصیلی 92-1391 انجام شد. مطالب درسی در درس فیزیوپاتولوژی غدد به دو قسمت تقسیم شد. یک قسمت به روش سخنرانی به شکل سنتی توسط دو آموزشگر این رشته تدریس شد و نیمه دیگر توسط محقق با دو روش سخنرانی و آموزش از راه دور برای محتواهای مختلف ارایه گردید. در پایان ترم رضایت مندی دانشجویان با پرسشنامه ای استاندارد سنجیده شد و نمرات آن­ها در محتوای تدریس شده با سخنرانی با محتوای تدریس شده از راه دور مقایسه شد.<strong></strong> </i></p><p> <strong> یافته ها </strong><i>: تفاوت معنی داری بین نمره کسب شده توسط دانشجویان در محتوای تدریس شده از راه دور (7/2 </i><i>± </i><i>9/11) و محتوای تدریس شده با سخنرانی توسط همان استاد (3/2 </i><i>± </i><i>25/12) و نیز توسط اساتید دیگر(4/3 </i><i>± </i><i>2/11) وجود نداشت. دانشجویان قوی کلاس تفاوت معنی داری را در نمره </i>­<i>ی کسب شده از محتوای تدریس شده به روش آموزش از راه دور با سخنرانی نشان ندادند. با این وجود نمره</i>­<i>ی دانشجویان ضعیف در دروس تدریس شده با سخنرانی از لحاظ آماری بیشتر بود اگرچه میزان موفقیت آن</i>­<i>ها در پاس کردن درس مربوطه متفاوت نبود.</i> </p><p> <strong> نتیجه گیری </strong><i>: آموزش از راه دور به اندازه </i>­ی<i> روش سخنرانی در کلاس برای انتقال مفاهیم در درس فیزیوپاتولوژی غدد در دانشجویان پزشکی موثر است. بررسی هزینه بری این دو روش در مقایسه با هم توصیه می شود.</i> </p><p>  </p> Background and Objective: Increasing access to hardware and software applications for e-learning has opened a new horizon facing educational institutions that can help to enhance the quality of education. This study was designed to compare the satisfaction and success rate of medical students for their endocrine pathophysiology course with two methods of education using e-learning vs lecture-based mode of instruction. Materials and Methods: This study was conducted on 57 medical students of Zanjan University of Medical Sciences in academic educational year of 2012. Topics related to pathophysiology of endocrine system were divided into two parts. Half of the instructional content delivered via lecture-based approach by two other instructors while the remaining divided in two parts and conveyed by the researcher via e-learning and lecture. At the end of the course the level of satisfaction of the students was evaluated by a valid questionnaire and their scores in lecture courses were compared with scores in courses taught using distance education Results: There were no significant differences between average test scores of students in e- learning courses (11.9± 2.7) and in lecture –based delivery of the course with the same teacher (12.25± 2.3) and also courses taught by lecture of other teachers (11.2± 3.4).The students were ranked based on their final scores in basic science courses. No difference was found between the scores of strong students in e-learning and lecture training contents. However, weak students got better scores in lecture training courses though their success rate to pass the courses were not different. Conclusion:E-learning is as effective as conventional lectures in training the pathophysiology of endocrine system course in medical students. Studies on comparing cost of the two methods are recommended آموزش مجازی- آموزش از راه دور- دانشجویان پزشکی- روش آموزشی E-Learning, Distance Education, Medical Students, Educational Method 30 40 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-91-1&slc_lang=fa&sid=1 Faranak Sharifi فرانک شریفی faranaksharifi@hotmail.com 530031947532846001440 530031947532846001440 Yes Metabolic Diseses Reserch Center مرکز تحقیقات بیماری های متابولیک -دانشگاه علوم پزشکی زنجان Abdolamir Feizi عبدالامیر فیضی 530031947532846001441 530031947532846001441 No Zanjan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی زنجان Elahe Artishdar الهه ارتیشه دار 530031947532846001442 530031947532846001442 No Metabolic Diseses Reserch Center Metabolic Diseses Reserch Center