fa دیدگاه دانشجویان رشته کاردرمانی درباره اولین ترم آموزش بالینی آموزش Education پژوهشي اصیل Orginal Research زمینه و هدف: آموزش بالینی یک از اجزای مهم و اساسی از برنامه آموزشی کاردرمانی است. با توجه به اهمیت نحوه‌ی شروع و برگزاری اولین کلینیک آموزشی، این مطالعه در پی بررسی تجربیات دانشجویان کاردرمانی در اولین کارآموزی بالینی است. روش بررسی: با استفاده از روش نمونه گیری مبتنی بر هدف، 8 دانشجوی کاردرمانی دانشگاه‌های علوم بهزیستی و علوم پزشکی تهران و شهید بهشتی که اولین ترم آموزش بالینی را سپری کرده بودند، انتخاب و از آن‌ها مصاحبه‌ی نیمه ساختار یافته به عمل آمد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش آنالیز محتوای گرنهایم استفاده شد. یافته‌ها: از مجموع هشت مصاحبه 254 کد اولیه به دست آمد. این کدها در طی فرآیند تجزیه و تحلیل به سه مفهوم اصلی شامل: مربی و آموزش بالینی، برنامه‌ی آموزشی و محیط آموزشی تقسیم و مفاهیم فرعی شامل اهمیت جلسات ابتدایی، تجربه ارتباط با مربی، نیاز به نظارت و فیدبک صحیح، نحوه‌ی تشکیل پرونده و گزارش نویسی، لکچر به‌عنوان استراتژی آموزشی، تنوع در ارزیابی عملکرد دانشجو، شکاف بین آموزش نظری و آموزش بالینی، مشاهده بالینی واحدی کم اثر، نقش برنامه ریزی، پرسنل بعنوان عوامل تاثیر گذار و ویژگی‌های مرکز و ساختار فیزیکی دسته بندی شدند. نتیجه گیری: یافته های این پژوهش نشان داد که دانشجویان کاردرمانی تجربه خوشایندی از اولین حضور خود در آموزش بالینی نداشته و با مشکلاتی روبرو بودند. لذا ضروری به‌نظر می‌رسد مسوولین در برنامه‌ریزی‌های آموزشی برای رفع این مشکلات به منظور تحقق بیشتر اهداف آموزش بالینی کاردرمانی تلاش بیشتری به کار بندند. Background and Objective: Clinical education is a major component of the occupational therapy curriculum that enables students to experience professional roles in a real environment. This research was conducted to find out the students' experiences in the first fieldwork education Materials and Methods: In this qualitative study, semi-structured interviews were performed with eight occupational therapy students which had passed the first semester of clinical education in three departments at Shahid Beheshti and Tehran Medical Sciences Universities and the University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences. The interviews were transcribed line by line and were analyzed according to Graneheim's content analysis approach. Results: All eight interviews were analyzed and three main themes were identified: educators and clinical education, educational program and educational environment. Subthemes included importance of initial sessions, experience of communication with trainees, need for supervision and feedback, completing documentation, lecture as educational strategy, variation in student clinical evaluation, gap between theoretical units and clinical education, clinical observation unit as ineffective course, role of planning, settings and its physical structure, and staff as influencing factors. Conclusion: The findings of this study showed that occupational therapy students have experienced problems in their first sessions at educational clinics. Therefore, occupational therapy education programmers should try to address these problems. Further studies are also necessary to enhance the experience of the educators, administrators and other elements involved in this field. آموزش بالینی, دانشجوی کاردرمانی, تحقیق کیفی Clinical Education, Occupational Therapy Student, Qualitative Research 34 44 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-139-1&slc_lang=fa&sid=1 mehdi rezaee مهدی رضائی arezaee2003@yahoo.com 530031947532846001870 530031947532846001870 No university of social welfare and rehabilitation دانشگاه علوم بهزیستس و توانبخشی hamidreza khankeh حمیدرضا خانکه hrkhankeh@hotmail.com 530031947532846001871 530031947532846001871 No university of social welfare and rehabilitation دانشگاه علوم بهزیستس و توانبخشی mehdi rasafiani مهدی رصافیانی mrassafiani@yahoo.com 530031947532846001872 530031947532846001872 Yes university of social welfare and rehabilitation دانشگاه علوم بهزیستس و توانبخشی mohamad ali hoseini محمدعلی حسینی mahmaimy@yahoo.com 530031947532846001873 530031947532846001873 No university of social welfare and rehabilitation دانشگاه علوم بهزیستس و توانبخشی