fa چالش‌ها و فواید مدل پرسپتورشیپ در آموزش بالینی پرستاری: یک مطالعه مروری مروری Review <div style="text-align: justify;"><strong>زمینه و هدف:</strong> مدل آموزشی پرسپتورشیپ یک روش یاددهی و یادگیری است و با بررسی مزایا و چالش‌های به‌کارگیری این مدل می‌توان به افزایش کیفیت آموزش و تربیت پرستاران کارآمد کمک نمود. این مطالعه با هدف مروری بر چالش‌ها و فواید مدل پرسپتورشیپ در آموزش بالینی پرستاری انجام شد.<br> <strong>روش بررسی: </strong>این مطالعه به‌صورت مرور روایتی انجام شد. برای انتخاب مطالعات، در پایگاه‌های اطلاعاتی فارسی‌زبان Magiran, Scholar Google,SID Barakat Knowledge Network System, با کلیدواژه‌های &laquo;پرسپتورشیپ&raquo;، &laquo;آموزش پرستاری&raquo;، &laquo;چالش&raquo;، &laquo;پرسپتور&raquo;، &laquo;دانشجوی پرستاری&raquo; و با استفاده از کلیدواژه‌های preceptorship، nursing education, challenge, preceptors, nursing student در پایگاه داده‌های Google scholar، Scopus، science direct، PubMed، web of science جستجو شد. معیارهای ورود شامل مطالعات چاپ‌شده به زبان انگلیسی یا فارسی بدون محدودیت زمانی تا پایان سال 1398 که مرتبط باهدف مطالعه و دارای متن کامل در دسترس بود. مقالات مروری نیز از مطالعه خارج شدند. درنهایت از بین 160 مقاله 10 مقاله انتخاب و موردبررسی قرار گرفتند.<br> <strong>یافته‌&shy;ها:</strong> &nbsp;یافته‌ها نشان داد چالش‌های مدل پرسپتورشیپ شامل چالش‌های مرتبط با پرسپتورها (حجم کاری زیاد، زمان ناکافی برای آموزش) و چالش‌های مرتبط با پرسپتی (عدم علاقه دانشجویان به مراقبت مستقیم، بی‌علاقه و بی‌انگیزه بودن دانشجویان) و چالش‌های مرتبط با جو آموزشی (پشتیبانی ناکافی از سوی مدیران دانشکده، همبستگی ضعیف تئوری و بالین) هست. فواید مدل پرسپتورشیپ شامل فواید مرتبط با دانشجو (کاهش خطای بالینی، توسعه مهارت‌های پرستاری) و فواید مرتبط با آموزش (تضمین پیروی از سیاست‌ها و رویه‌های سازمان، هدفمند شدن کارورزی) بود.<br> <strong>نتیجه&shy;‌گیری:</strong> این مطالعه مروری نشان داد علیرغم چالش های متعددی بر سر راه اجرایی نمودن مدل پرسپتورشیپ، فوایدی بسیاری نیز وجود دارد. لذا مسئولین آموزش پرستاری و مربیان بالینی پس از مطالعه نتایج این مطالعه می‌توانند موانع و چالش های موجود در اجرایی نمودن مدل را برطرف نموده و منجر به ارتقاء کیفیت آموزش بالینی دانشجویان گردند.<span style="font-size:8.0pt;"></span></div> <strong>Background & Objective:</strong> The preceptorship model is a training and learning approach, evaluation of benefits of challenges of which can contribute to the improvement of education quality and training of efficient nurses. The present study aimed to review the challenges and benefits of the preceptorship model in nursing clinical education.<br> <strong>Materials & Methods:</strong> This study was conducted as a narrative review. To select articles, Farsi databases such as Magiran, Google Scholar, SID, and Barakat Knowledge Network System using keywords of &ldquo;preceptorship&rdquo;, &ldquo;nursing education&rdquo;, &ldquo;challenge&rdquo;, &ldquo;preceptor&rdquo;, and &ldquo;nursing student&rdquo; were searched. In addition, databases of Google Scholar, Scopus, Science Direct, PubMed and Web of Science were investigated applying keywords of preceptorship, nursing education, nursing student, challenge and preceptors. Inclusion criteria were Farsi and English articles published up to 2020 with no time limits, access to full texts of the articles and relevance to the research objective. In the end, 10 out of 160 extracted articles were considered appropriate and entered into the study.<br> <strong>Results:</strong> In this study, the challenges of the preceptorship model were related to preceptors (high workload and insufficient time for education), preceptees (students&rsquo; lack of desire for direct care and lack of motivation) and the education atmosphere (insufficient support by school managers and poor correlation between theory and clinic). On the other hand, the benefits of the preceptorship model were related to students (reduced clinical errors and development of nursing skills) and education (ensuring compliance with the policies and procedures of the organization and targeted internships)<br> <strong>Conclusion:</strong> According to the results of the study, despite the numerous barriers to the implementation of the preceptorship model, it has many benefits. Therefore, our findings could help clinical instructors and nursing education authorities eliminate the challenges of the implementation of the model, which increases the quality of students&rsquo; clinical education. چالش‌ها, فواید, آموزش بالینی, پرسپتورشیپ Challenges,Benefits,Clinical education,Preceptorship 19 27 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-1561-1&slc_lang=fa&sid=1 Fereshteh Araghian Mojarad فرشته عراقیان مجرد fereshteharaghian@yahoo.com 5300319475328460016848 5300319475328460016848 No Research Center for Traditional and Complementary Medicine, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran. مرکز تحقیقات طب سنتی و مکمل، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران. Yasman Shirmohammadi یاسمن شیرمحمدی mohamadijasmin@gmail.com 5300319475328460016849 5300319475328460016849 No Student Research Committee, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران. Fatemeh Talebian فاطمه طالبیان fatemeh.talebian74@gmail.com 5300319475328460016850 5300319475328460016850 No Student Research Committee, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران. Roya Malekzadeh رویا ملک زاده roya.amlekzadeh30@yahoo.com 5300319475328460016851 5300319475328460016851 No Vice Chancellor for Education, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran معاونت آموزشی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Tahereh Yaghoubi طاهره یعقوبی tyaghubi@gmail.com 5300319475328460016852 5300319475328460016852 Yes Research Center for Traditional and Complementary Medicine, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran. مرکز تحقیقات طب سنتی و مکمل، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران.