fa پیش بینی سرزندگی تحصیلی براساس جو عاطفی خانواده، شکفتگی و شفقت به خود در دانشجویان علوم پزشکی کرمانشاه در سال تحصیلی 1399-1398 آموزش Education پژوهشي اصیل Orginal Research <div style="text-align: justify;"><strong>زمینه و هدف:</strong> سرزندگی تحصیلی از عوامل تأثیرگذار بر یادگیری است و در موفقیت تحصیلی دانشجویان نقش بسزایی دارد. پژوهش حاضر با هدف پیش بینی سرزندگی تحصیلی براساس جو عاطفی خانواده، شکفتگی و شفقت به خود در دانشجویان علوم پزشکی انجام گردید.<br> <strong>روش بررسی:</strong> مطالعه حاضر از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانشجویان &nbsp;کارشناسی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه در &nbsp;نیم سال اول سال تحصیلی 1399-1398 بود. با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی 339 نفر&nbsp; انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات شامل، پرسش نامه های سرزندگی تحصیلی، جو عاطفی خانواده، شکفتگی و شفقت به خود بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و روش تحلیل &nbsp;همبستگی کانونی با استفاده از نسخه &nbsp;24 نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.<br> <strong>یافته ها:</strong> نتایج حاصل از تحلیل همبستگی متعارف نشان داد که بین متغیرهای سرزندگی تحصیلی با جو عاطفی خانواده، شکفتگی، &nbsp;و شفقت به خود دانشجویان رابطه معناداری وجود دارد(001/0>P و 69/0=&lambda;&nbsp; و38/75F=). همچنین، بر اساس نتایج تحلیل رگرسیون، 31 درصد از واریانس متغیر سرزندگی تحصیلی به کمک متغیرهای پیش‌بین (جو عاطفی خانواده، شکفتگی، شفقت به خود قابل پیش‌بینی است.<span style="font-size:12.0pt;"></span><br> <strong>نتیجه گیری:</strong> نتایج پژوهش حاضر می تواند به برنامه ریزان و مجریان آموزش عالی، جهت اتخاذ سیاست های مناسب آموزشی، به منظور &nbsp;شناخت عوامل موثر بر سرزندگی و تلاش برای افزایش آن یاری رساند.<span style="font-size:12.0pt;"></span></div> <strong>Background & Objective:</strong> Academic vitality is one of the effective factors of learning and plays a significant role in the academic success of students. The present study aimed to predict academic vitality in students based on family emotional atmosphere, flourishing and self-compassion.<br> <strong>Materials & Methods:</strong> This was a correlational study performed on all BSc students of Kermanshah University of Medical Sciences in the first semester of 2019-2020. In total, 339 subjects were selected by random sampling, and data were collected using the academic vitality scale, the affective family emotional atmosphere questionnaire, the self-compassion scale, and the flourishing questionnaire. Data analysis was performed in SPSS version 24 using descriptive statistics and the canonical correlation method.<br> <strong>Results:</strong> In this study, there was a significant relationship between academic vitality and family emotional atmosphere, flourishing and self-compassion in students (F=75.38, &lambda;=0.69, P<0.001). Furthermore, the regression analysis results explained 31% of the variance of academic vitality with predictors of family emotional atmosphere, flourishing and self-compassion.<br> <strong>Conclusion:</strong> Our findings could be used by higher education planners to adopt appropriate educational policies in order to recognize factors affecting vitality. سرزندگی تحصیلی, جو عاطفی خانواده, شکفتگی, شفقت به خود Academic Vitality, Family Emotional Atmosphere, Flourishing, Self-Compassion 77 85 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-1529-1&slc_lang=fa&sid=1 Vahid Maleki kaliani وحید ملکی کالیانی malekikalianivahid@gmail.com 5300319475328460016727 5300319475328460016727 Yes Department of Educational Science, School of Psychology and Educational Sciences, Shahid Bahonar University of Kerman, Kerman, Iran. گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران. Tayebeh Mosabeygi طیبه موسی بیگی mousabeygi_tayebeh@yahoo.com 5300319475328460016728 5300319475328460016728 No Department of Psychology, School of Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran. گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.