fa بهبود وضعیت موجود آموزش بالینی مهارت‌های رادیوگرافی با رویکرد مشارکتی: یک مطالعه‌ی اقدام‌پژوهی پژوهشي اصیل Orginal Research <div style="text-align: justify;"><strong>زمینه و هدف:</strong> هدف این مطالعه شناخت چالش‌های آموزش بالینی دانشجویان تکنولوژی پرتوشناسی و بهبود وضعیت آن به روش اقدام‌پژوهی است.<br> <strong>روش بررسی:</strong> &nbsp;این مطالعه اقدام‌پژوهی به شیوه‌ی کمیس و مک‌تاگرت در چهار نیمسال تحصیلی (۱۳۹۸ تا ۱۴۰۰) در دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد با مشارکت 48 نفر از دانشجویان سال سوم و چهارم تکنولوژی پرتوشناسی، مدیر گروه و دو نفر از مربیان گروه طراحی شد. مصاحبه‌ها‌ی فردی نیمه ساختاریافته در خصوص شناسایی مشکلات و ارائه راهکارها انجام و داده‌ها با روش تحلیل محتوای قراردادی تحلیل شد. راهکارهای پیشنهاد شده در مرحله اقدام اجرا شد و اثربخشی برنامه با کمک مصاحبه فردی و جلسات گروهی با مشارکت‌کنندگان ارزیابی شد.<br> <strong>یافته&shy;‌ها:</strong> &nbsp;یافته‌های مرحله‌ی برنامه‌ریزی نشان داد که طراحی و سازمان‌دهی نامناسب برنامه‌های کارآموزی، عدم تناسب دروس بالینی با نظری، ناکارآمدی آموزش در فضای بیمارستان، ارزشیابی نامناسب پایان دوره، عدم وجود امکانات رفاهی در بیمارستان از موانع یادگیری بالینی است. پس از تعیین مشکلات و طبقه بندی آنها، در مرحله اجرا&nbsp; با همکاری مسئولین آموزشی در دانشکده و بالین اقدامات برای نیل به اهداف انجام شد. نتایج مشاهده و تامل، رضایت دانشجویان در اقدامات زودبازده را تأیید کرد.<br> <strong>نتیجه&shy;‌گیری:</strong> مشارکت دست‌اندرکاران آموزش بالینی و دانشجویان تکنولوژی پرتوشناسی در شناخت دقیق‌تر مشکلات آموزش بالینی و بررسی راه‌حل‌های ممکن جهت بهبود وضعیت آن مؤثر است. رضایت دانشجویان از تغییراتی که در مرحله‌ی اقدام شاهد آن بودند مشهود بود. در کل واکنش دانشجویان به اینکه به‌عنوان عضوی از مجموعه‌ی برنامه‌ریزی در زمینه‌ی مشکلاتشان مورد سؤال واقع می‌شدند، مثبت بود.<span style="font-size:8.0pt;"></span></div> <strong>Background & Objective:</strong> This study aimed to recognize the clinical education challenges of radiographytechnology students and to improve the current clinical education status by the action research approach.<br> <strong>Materials & Methods:</strong> This was action research performed by Kemmis and McTaggart approach in four academic semesters during 2019-2020 at Shahrekord University of Medical Sciences. In total, 48 third and fourth-year radiographytechnology students, as well as the department chairman and two educators were enrolled in the study. Individual semi-structured interviews were made with the subjects with a focus on the identification of problems and presenting solutions. In addition, data were analyzed by a conventional content analysis method. The proposed strategies were exploited in the implementation stage and the effectiveness of the program was assessed by individual interviews and group sessions.<br> <strong>Results:</strong> The planning stage findings demonstrated that improper design and organization of apprenticeship programs, incompatibility of clinical courses with theory courses, inefficient training in the hospital, inadequate summative evaluation, and lack of welfare facilities in the hospital were regarded as barriers to clinical learning of students. Following determining and classification of issues, measures were taken in the implementation stage in cooperation with the educational authorities of the faculty and clinic to achieve goals in this field. In addition, observation and reflection results confirmed students&rsquo; satisfaction with early return measures.<br> <strong>Conclusion:</strong> The participation of clinical education experts and radiographytechnology students led to a more accurate understanding of problems of clinical education and examining possible solutions to improve the situation. Students were clearly satisfied with the changes made in the implementation stage. Overall, students had a positive reaction for being a member of the planning group to eliminate their education problems. آموزش بالینی, تکنولوژی پرتو‌شناسی, اقدام‌پژوهی Clinical education, Radiography Technology, Action research 64 76 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-1322-2&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Atarod مریم عطارد maryamatarod@yahoo.com 5300319475328460016451 5300319475328460016451 No Department of Medical Physics, School of Allied Medical Sciences, Shahrekord University of Medical Sciences, Shahrekord, Iran. گروه فیزیک پزشکی و پرتوشناسی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، شهرکرد، ایران. Mehri Doosti Irani مهری دوستی ایرانی mehri.doosti@gmail.com 5300319475328460016452 5300319475328460016452 Yes Department of Operating Room, School of Nursing and Midwifery, Shahrekord University of Medical Sciences, Shahrekord, Iran. گروه اتاق عمل، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، شهرکرد، ایران.