fa وضعیت آموزش مجازی از دیدگاه دانشجویان در دانشگاه علوم پزشکی البرز در دوره پاندمی کووید-19 پژوهشي اصیل Orginal Research <div style="text-align: justify;"><strong>زمینه و هدف:</strong>با توجه به تغییر فرآیند آموزش و پیاده &shy;سازی سیستم یادگیری الکترونیکی در شرایط اپیدمی کرونا و همچنین نقش اساسی ارزیابی برنامه&shy;‌های آموزشی در ارتقاء کیفیت و اثربخشی آن، این مطالعه توصیفی با هدف بررسی وضعیت آموزش مجازی در دانشگاه علوم&shy; پزشکی البرز از دیدگاه دانشجویان انجام شد.<br> <strong>روش بررسی:</strong> جامعه‌ی آماری تحقیق، شامل 364 نفر از دانشجویان مشغول به تحصیل در دانشگاه علوم&shy; پزشکی البرز در نیمسال دوم سال تحصیلی 99-1398 بودند. ابزار مورد استفاده، پرسشنامه محقق ساخته دارای چهار حیطه (معرفی درس، محتوای آموزشی، بازخورد و تعامل، سنجش و ارزشیابی) و 20 گویه بود که بر اساس مقیاس چهار درجه&shy;ای لیکرت تهیه شد. روایی پرسشنامه براساس نظر پانل 5 نفره متخصصان مربوطه مورد بررسی و تأیید قرار گرفت. پایایی پرسشنامه نیز با استفاده از روش آزمون- بازآزمون مورد سنجش قرار گرفت و آلفای کرونباخ 902/0 به دست آمد.<br> <strong>یافته‌&shy;ها:</strong>نتایج نشان داد که وضعیت آموزش مجازی در حیطه&shy;‌های معرفی درس، محتوای آموزشی، تعامل و بازخورد، سنجش و ارزشیابی از نظر دانشجویان نسبتا مطلوب می‌باشد. در مقایسه میزان رضایتمندی در دانشکده‌&shy;های مختلف، دانشکده داروسازی و در بین مقاطع مختلف، دانشجویان کارشناسی ارشد بیشترین میزان رضایتمندی از برنامه‌‌ی آموزش مجازی در بین دانشکده‌ها را براساس حیطه&shy;‌های مورد بررسی نشان دادند. در میزان رضایتمندی بین دانشجویان دانشکده‌&shy;ها و مقاطع مختلف، تفاوت معناداری وجود نداشت.<br> <strong>نتیجه‌&shy;گیری:</strong> بطور کلی میزان رضایت دانشجویان شرکت&shy; کننده در کلاس‌&shy;های آموزش مجازی دانشگاه علوم &shy;پزشکی البرز از لحاظ حیطه&shy;‌های مختلف، نسبتا مطلوب ارزیابی گردید.<span style="font-size:12.0pt;"></span><br> &nbsp;</div> <strong>Background & Objective:</strong> Regarding the changes in the process of education and conducting e-learning system in the context of the Corona epidemic, there is an essential role of evaluating the education programs in improving its quality and effectiveness. This descriptive study was conducted to investigate the virtual education status from the perspective of students in Alborz University of Medical Sciences.<br> <strong>Materials & Methods:</strong> The statistical population of the study included 364 students studying at Alborz University of Medical Sciences in the second semester of the 2019-2020 academic year. A researcher-made questionnaire having four domains (lesson introduction, educational content, feedback and interaction, assessment and evaluation) was used as the instrument and 20 items were prepared based on a four-point Likert scale. The questionnaire validity was reviewed and confirmed based on the opinion of a 5-member panel with relevant experts. The reliability of the questionnaire was assessed using the test-retest method and Cronbach&#39;s alpha was 0.902.<br> <strong>Results:</strong> The results showed that the virtual education status in the domains of course introduction, educational content, interaction and feedback, assessment and evaluation is relatively favorable from the students&#39; point of view. Comparing the level of satisfaction in different schools, the School of Pharmacy, and among the different levels, master students showed the highest level of satisfaction with the virtual education program among the schools based on the domains under study. There was no significant difference in the level of satisfaction between students from different schools and levels.<br> <strong>Conclusion:</strong> Generally, the level of satisfaction in terms of various domains was relatively favorable for students participating in the virtual education classes at Alborz University of Medical Sciences. یادگیری الکترونیکی, محتوای آموزشی, بازخورد, ارزشیابی E-learning,Educational content,Feedback,Evaluation 37 45 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-1457-1&slc_lang=fa&sid=1 Naghmeh Zhalehjoo نغمه ژاله جو nzh_bio@yahoo.com 5300319475328460015945 5300319475328460015945 No Department of Biochemistry, Genetics, Nutrition and Immunology, School of Medicine, Alborz University of Medical Sciences, Karaj, Iran. دکترای تخصصی بیوشیمی بالینی، دانشگاه علوم پزشکی البرز، البرز، ایران. Mohsen Arabi محسن اعرابی arabi.moh@gmail.com 5300319475328460015946 5300319475328460015946 No Department of Physiology, Pharmacology and Medical Physics, School of Medicine, Alborz University of Medical Sciences, Karaj, Iran. پزشکی هسته ای، دانشگاه علوم پزشکی البرز، البرز، ایران. Zahra Momeni زهرا مومنی z.momeni@abzums.ac.ir 5300319475328460015947 5300319475328460015947 Yes Department of Community Oral Health, School of Dentistry, Alborz University of Medical Sciences, Karaj, Iran. سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی، دانشگاه علوم پزشکی البرز، البرز، ایران. Mahnaz Akbari Kamrani مهناز اکبری کامرانی akbarikamrani21@gmail.com 5300319475328460015948 5300319475328460015948 No Department of Midwifery, School of Medicine, Alborz University of Medical Sciences, Karaj, Iran بهداشت باروری، دانشگاه علوم پزشکی البرز، البرز، ایران. Azadeh Khalili آزاده خلیلی azadeh8058@yahoo.com 5300319475328460015949 5300319475328460015949 No Department of Physiology, Pharmacology and Medical Physics, School of Medicine, Alborz University of Medical Sciences, Karaj, Iran. فارماکولوژی، دانشگاه علوم پزشکی البرز، البرز، ایران. Shirin Riahi شیرین ریاحی shirin_riahi@yahoo.com 5300319475328460015950 5300319475328460015950 No Education Development Center, Alborz University of Medical Sciences, Karaj, Iran. اپیدمیولوژی، دانشگاه علوم پزشکی البرز، البرز، ایران. Taraneh Tahamtani ترانه تهمتنی taraneh_tahamtani@yahoo.com 5300319475328460015951 5300319475328460015951 No Continuing Medical Education Office, Alborz University of Medical Sciences, Karaj, Iran. آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی البرز، البرز، ایران. Farideh Mirlooniya فریده میرلونیا faridehmirlooniya@yahoo.com 5300319475328460015952 5300319475328460015952 No Education Development Center, Alborz University of Medical Sciences, Karaj, Iran. مدیریت فناوری اطلاعات، دانشگاه علوم پزشکی البرز، البرز، ایران.