fa تأثیر تدریس مبتنی بر فناوری پویانمایی در یادگیری درس آناتومی دانشجویان رشته داروسازی دانشگاه علوم پزشکی تهران پژوهشي اصیل Orginal Research <div style="text-align: justify;"><strong>زمینه و هدف:</strong> انیمیشن می‌تواند رویدادهایی را که به سختی می‌توان در دنیای واقعی نشان داد و یا در ذهن تجسم نمود، بازسازی کند. لذا به نظر می‌رسد در آموزش دروسی مثل آناتومی که دارای مفاهیم غیر قابل لمس بسیاری است مفید واقع شود.<br> <strong>روش بررسی:</strong> این پژوهش یک مطالعه شبه تجربی بود. جامعه آماری شامل دانشجویان رشته داروسازی بودمی‌باشد که به صورت تصادفی با استفاده از جدول اعداد تصادفی در دو گروه 30 نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش آموزش مباحث سیستم گردش خون و سیستم ادراری را در قالب انیمیشن و گروه کنترل این مباحث را با استفاده از روش سخنرانی، که روش متداول آموزش این مباحث می باشد، آموزش دیدند. میزان دانش فراگیران از طریق آزمون محقق ساخته بر اساس جدول مشخصات هدف-محتوا به صورت پیش آزمون و پس آزمون&nbsp; و نگرش دانشجویان نیز از طریق پرسشنامه استاندارد رضایت کاربران بررسی گردید. <span style="font-size:12.0pt;"></span><br> <strong>یافته‌ها:</strong> استفاده از انیمیشن تأثیر مثبتی بر دانش و نگرش دانشجویان رشته داروسازی داشت و بین میانگین نمرات دو گروه آزمایش و کنترل در پس آزمون با سطح اطمینان 95%&nbsp; اختلاف معنی داری وجود داشت دارد. بر اساس تحلیل کوواریانس در سطح دانش اندازه اثر38/0 38% و در سطح نگرش&nbsp; این مقدار برابر40% 40/0 برآورد گردید.<span dir="LTR"></span><br> <strong>نتیجه‌گیری:</strong> <a name="_Hlk79569841">استفاده از انیمیشن در </a>آموزش دروس آناتومی در رشته داروسازی، با بکارگیری ساختار جدید و نمایش مطالب مربوط به مباحث سیستم گردش خون و سیستم ادراری در قالب تصاویر متحرک دو بعدی و نمایش مهارت‌های مختلف همچون نمایش شیوه و محل صحیح برش در تشریح اعضای بدن و ایجاد تجسم بهتر از موضوع درس، باعث بالا رفتن دانش و ارتقا نگرش دانشجویان داروسازی را به دنبال خواهد داشت.</div> <strong>Background & Objective</strong>: Animation can recreate events that are difficult to show in the real world or visualize in the mind. so, it seems to be useful in teaching courses such as anatomy, which has many intangible concepts.<br> <strong>Materials & Methods:</strong> This study was quasi-experimental. The statistical population included pharmacy students who were randomly substituted in two groups of 30 experimental and control using a random number table. The experimental group was trained in the circulatory and urinary systems in the form of animation and the control group was trained in lecture using the lecture method, which is the common method of teaching these articles. The level of learners &#39;knowledge was assessed through a researcher-made test based on the table of objective-content characteristics as pre-test and post-test and students&#39; attitudes were assessed through a standard user satisfaction questionnaire.<br> <strong>Results:</strong> The usage of animation had a positive effect on the knowledge and attitude of pharmacy students and there was a clear difference between the mean points of the experimental and control groups in the post-test with a 95% confidence level. Based on analysis of covariance, at the knowledge level, the effect size was estimated to be 0/38 and at the Attitude level, this value was estimated at 0/40.<br> <strong>Conclusion:</strong> Using animation in teaching anatomy course in the field of pharmacy, a new structure and showing content related to the circulatory and urinary systems in the form of two-dimensional moving images, and performing various skills include showing the correct method and location of incision in dissecting organs and creating better visualization of the subject matter, will increase the knowledge and attitude of pharmacy students. انیمیشن آموزشی, دانش, نگرش, دانشجویان, داروسازی, دانشگاه Educational Animation,Knowledge,Attitude,Students,Pharmacy,University 31 39 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-1445-1&slc_lang=fa&sid=1 Zohrehsadat Mirmoghtadaie زهره سادات میرمقتدایی mirmoghtadaeisina@tums.ac.ir 5300319475328460016440 5300319475328460016440 No Department of e-Learning, Virtual School of Medical Education and Management, Shahid Beheshti University of Medical Sciences (SBMU), Tehran, Iran گروه آموزش الکترونیکی، دانشکده مجازی آموزش و مدیریت پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران Fereshteh Afkari فرشته افکاری Fafkari348@gmail.com 5300319475328460016441 5300319475328460016441 Yes Departent of Educational Science, Tehran North Branch, Islamic Azad University, Iran. گروه علوم تربیتی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، ایران. Aida Moharrami Bakhshayeshi, آیدا محرمی بخشایشی ida.bakhshayeshi@gmail.com 5300319475328460016442 5300319475328460016442 No Faculty of Human sciences, Islamic Azad University, South Tehran Branch, Tehran, Iran. دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران جنوب، تهران، ایران.