fa بررسی رابطه ادراک دانشجویان پرستاری از محیط آموزشی بر میزان درگیری تحصیلی آنان در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز در سال تحصیلی 98-1397 پژوهشي اصیل Orginal Research <strong>زمینه و هدف:</strong> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">محیط یادگیری نقش مهمی در فرایند یاددهی و یادگیری ایفا می&shy;کند. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر ادراک دانشجویان پرستاری از محیط یادگیری بر میزان درگیری تحصیلی آنان در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز در سال تحصیلی 98-1397 طراحی و اجرا شد.</span></span></span><br> <br> <strong>روش کار:</strong> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">در این پژوهش توصیفی- همبستگی، جامعه آماری را کلیه دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز تشکیل دادند که بر اساس جدول مورگان و به شیوه تصادفی تعداد 291 آزمودنی انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه&shy;های استاندارد شده ارزیابی محیط آموزشی (</span></span></span><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">DREEM</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">) و درگیری تحصیلی اسچوفیلی و همکاران (1996) استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده&shy;ها از آمار توصیفی، ضریب همبستگی و رگرسیون چندگانه استفاده شد.</span></span></span><br> <br> <strong>یافته&shy; ها:</strong> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">میانگین و انحراف معیار نمره کلی محیط یادگیری و آموزش 81/12</span></span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:Cambria,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">&plusmn;</span></span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">26/125 از حداکثر نمره 200 بود که به معنی وجود جنبه&shy;های مثبت بیش&shy;تر از جنبه&shy;های منفی در محیط است. یافته&shy;ها نشان داد ادراک دانشجویان از محیط یادگیری پیش&shy;بینی کننده درگیری تحصیلی آنان است. بر اساس محاسبه ضرایب رگرسیونی، حیطه&shy;های پنجگانه ادراک از محیط یادگیری و آموزش (در مدل </span></span></span><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">DREEM</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">) نقش معناداری در پیش&shy;بینی درگیری تحصیلی دانشجویان داشت (01/0></span></span></span><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">p</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">).</span></span></span><br> <br> <strong>نتیجه&shy; گیری:</strong> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">با توجه به نتایج پژوهش در خصوص نقش ادراک از محیط یادگیری و آموزش در پیش&shy;بینی درگیری تحصیلی، توجه به نقش محیط و متناسب سازی آن بسیار مهم می&shy;نماید.</span></span></span><br> &nbsp; <strong>Background and Objective: </strong>Learning environment has an important role in the process of teaching and learning. The<em> purpose of this study was to examine the relationship of nursing students&rsquo; perception of the </em>instructional environment on their<em> academic engagement in Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences in 2018-19 academic years.</em><br> <strong>Materials and Methods</strong>: This study is a descriptive correlational research. The statistical population consisted of nursing and midwifery school<em> students of Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences of whom 291 students were selected based on Morgan table and through random sampling. Data collection tools were standardized questionnaires of Dundee Ready Education Environment (DREEM) and Academic Engagement Scale (Schaufeli et al, 1996). Descriptive statistics, </em>Pearson correlation coefficient and multiple linear regression were employed for data analysis.<br> <strong>Results: </strong>The mean of total score obtained from nursing instructional environment was 125.26&plusmn;12.81 from 200 (MAX) that signified positive aspects to be more than negative. Findings showed that students&rsquo; perceptions of the learning environment would predict their<em> academic engagement (R=0.518, R²=0.269, p<0.01). Calculation of regression coefficients revealed that the five components perception of learning and instruction (DREEM model) had a significant role in predicting students&#39; academic engagement (R=0.518, R²=0.269, P<0.01)</em>.<br> <strong>Conclusion: </strong>Given the role of perception of the learning environment in predicting students&rsquo; academic<br> engagement, it is important to pay attention to the role and adjustment of academic environment. درگیری تحصیلی, ادراک دانشجویان از محیط آموزشی, مدل «دریم DREEM». Academic engagement, Students’ perception of educational environment, DREEM model 64 72 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-569-2&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Jafari زهرا جعفری zahra.jafaari2018@gmail.com 5300319475328460016415 5300319475328460016415 No Department. of Psychology, Dezful Branch, Islamic Azad University, Dezful, Iran. گروه روانشناسی تربیتی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران. Saeed Moshtaghi سعید مشتاقی moshtaghi1788@iaud.ac.ir 5300319475328460016416 5300319475328460016416 Yes Department. of Psychology, Dezful Branch, Islamic Azad University, Dezful, Iran. گروه روانشناسی تربیتی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران. Kourush Zarea کوروش زارع zarea_k@ajums.ac.ir 5300319475328460016417 5300319475328460016417 No Nursing Care Research Center in Chronic Diseases, Ahvaz Jundishapur, University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran مرکز تحقیقات مراقبت پرستاری در بیماریهای مزمن، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور، اهواز، ایران.