fa ادراک دانشجویان از محیط یادگیری وآموزشی در دا نشگاه علوم پزشکی زنجان آموزش Education پژوهشي اصیل Orginal Research <p align="right"> <strong> زمینه و هدف </strong>: محیط یادگیری شامل کلیه ­ی شرایط و امکانات فیزیکی ، روانی، عاطفی، عوامل فرهنگی و اجتماعی است که بر رشد و توسعه ­ ی یادگیرنده دریک موسسه آموزشی تاثیر می ­ گذارد . بین محیط یادگیری و پی آمد ­ های ارزشمند از قبیل رضایت ، موفقیت دانشجویان رابطه ­ی آشکار وجود دارد. لذا این مطالعه باهدف ار زیابی محیط یادگیری و آموزشی <strong></strong>در دانشگاه علوم پزشکی زنجان از دیدگاه دانشجویان صورت گرفت . </p><p align="right"> <strong> روش بررسی </strong><strong></strong>: این پژوهش توصیفی- مقطعی در سال91- 1390 در دانشگاه علوم پزشکی زنجان انجام گرفت . بدین منظور، یک نمونه ­ی 374 نفری از دانشجویان به روش طبقه ­ای نسبتی و در هر طبقه به روش تصادفی منظم انتخاب شدند. برای بررسی محیط یادگیری و آموزشی از پرسشنامه ­ی ارزیابی محیط آموزشی داندی( DREEM ) استفاده شد. در تجزیه و تحلیل داده های این پژوهش و از آمارهای توصیفی و تحلیلی مثل میانگین ، آزمون تی نمونه های مستقل ( Independent Samples T-test ) و آنالیز واریانس یک طرفه استفاده شد <strong>. </strong><strong></strong></p><p align="right"> <strong> یافته ها </strong><strong></strong>: میانگین نمره­ی کلی محیط آموزشی و یادگیری 26/ 100 ازحداکثر نمره ­ی 200 (14/50 درصد) بود که به معنی حد متوسط است. کمترین نمره ­ی میانگین ادراک دانشجویان23/ 22 از حداکثر نمره 48 (5/46 درصد) به بعد یادگیری مربوط بود، بیشترین نمره ­ی میانگین ادراک دانشجویان 03/ 23 از حداکثر نمره 44 (35/52 درصد) به بعد مدرسین مربوط می ­شد. تفاوت میانگین نمرات ادراک دانشجویان در همه ابعاد به جزء بعد مدرسین برحسب دانشکده از نظرآماری معنی دار بود ( 05/0 > P ) ، ولی تفاوت میانگین نمرات برحسب جنس از نظرآماری معنی دار نبود . </p><p align="right"> <strong> نتیجه­ گیری : </strong>نتایج این مطالعه نشان داد که ادراک دانشجویان از محیط آموزشی در حد متوسط است و فضا برای بهبودی و اصلاح در همه ابعاد محیط آموزشی وجود دارد . اما نیازبه<strong> </strong>اصلاح در ابعاد یادگیری و شرایط اجتماعی بیشتر احساس می ­گردد . </p> Background and objective: A learning environment is all of the physical surroundings, psychological or emotional conditions, and social or cultural influences affecting the growth and development of a learner in an educational institution. Learning environment is an important determinant of high quality learning. Elements of the educational environment are related to academic achievement and course satisfaction. Thus, the aim of this study was to assess the educational environment at Zanjan University of Medical Sciences based on students' point of view. Materials and Methods: A cross-sectional study was carried out at Zanjan University of Medical Sciences. A total of 374 students were selected randomly and the Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) was used for data collection. Data analysis was performed using SPSS 11.5 and descriptive and analytical statistics such as the mean, the independent samples t test and one-way ANOVA. A total of 340 students (90.9%) completed the DREEM. Results: The overall DREEM score was 100.26 out of a maximum 200. It represents an average educational environment. The highest DREEM score mean was 23.03 out of maximum 44 (52.35%) in students’ perceptions of the teachers (representing moving in the right direction) and the lowest DREEM score mean was 22.23 out of maximum 48 (46.5%) in students’ perceptions of the learning (representing negative attitude to learning). The difference of mean scores in faculties were statistically significant in all of the DREEM domains except teacher domain (p <0.05). There was no statistically significant difference between male and female students for the DREEM subscale scores. Conclusion: The finding of this study showed that students’ perceptions of the educational environment are average and there is a room for improvement in all domains of educational environment. But, improvements are needed more in learning and social self-perception domains. ادراک دانشجویان، محیط یادگیری، پرسشنامه داندی Students\' perception, Learning environment, DREEM 50 60 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-110-1&slc_lang=fa&sid=1 ali mohammadi علی محمدی ali@zums.ac.ir 530031947532846001447 530031947532846001447 Yes ZUMS علوم پزشکی زنجان jamshid mohammadi جمشید محمدی jmohammadi@zums.ac.ir 530031947532846001448 530031947532846001448 No ZUMS علوم پزشکی زنجان