fa تحلیلی بر برنامه‌ی آموزشی دوره‌ی دستیاری رشته‌ی تخصصی داخلی مصوب 1387 پژوهشي اصیل Orginal Research <p>&nbsp; زمینه و هدف: از آن جا که تهیه‌ی برنامه‌ی آموزشی دوره‌ی دستیاری در رشته‌های مختلف بالینی چند سالی است که در وزارت متبوع شکل گرفته و برنامه‌ی دستیاری داخلی ابلاغ نیز شده است، تحلیل این برنامه می‌تواند در بهتر شدن تدوین آن در آینده کمک کننده باشد. لذا مکتوب حاضر نظری اجمالی به نقاط قوت و ضعف این برنامه دارد.</p> <p></p> <p></p> <p>&nbsp; روش بررسی: در این تحلیل ابتدا کل مراحل تدوین برنامه‌ی آموزشی دستیاری داخلی از ابتدا تا انتها بررسی و نیز خود برنامه به طور کامل با شش کرایتریای هاردن برای تدوین کوریکولوم تطبیق داده شد و نقاط قوت و ضعف آن بحث گردید.</p> <p></p> <p></p> <p>&nbsp; یافته‌ها: توجه به دانشجومحوری و نیز مبتنی بر مسئله بودن برنامه‌ی آموزشی از نقاط قوت مهم برنامه است. از طرفی توجه خاص به آموزش داخلی جنرال، ادغام گروه‌های فوق تخصصی و نیز بخش‌هایی غیر از بخش داخلی مانند پوست، قلب، رادیولوژی و اعصاب را در تدوین برنامه به خوبی لحاظ کرده است. از نقاط ضعف مهم برنامه، عدم مشارکت دستیاران در تدوین آن و نیز ضعف تدوین سیستم مدیریتی کارا برای آموزش ادغام یافته و نیز بزرگ بودن core برنامه و کم بودن محتوای انتخابی آن است.</p> <p></p> <p></p> <p>&nbsp; نتیجه گیری: تضمین اجرای کوریکلوم، با تقویت سیستم مدیریت آن و نیز گرفتن فیدبک از طرف دستیاران و لحاظ کردن آن در بازنگری برنامه امکان‌پذیر است.</p> <p></p> <p></p> <p>&nbsp;<strong><i> Background </i></strong><i><strong>and objective:</strong> </i>Residency curriculum development in clinical courses has been initiated in the Ministry of Health in recent years and the curriculum for internal medicine residency has been completed. Regarding the role of critical appraisal in the improvement of these programs, this article will discuss advantages and disadvantages of the curriculum plan for internal medicine.</p> <p></p> <p></p> <p>&nbsp;<strong><i> Material and Methods </i></strong><strong>: </strong>In this study after reviewing all segments of the curriculum, we considered Harden&#39s criteria for curriculum developments as gold standard and compared the steps for developing the present curriculum to them.</p> <p></p> <p></p> <p>&nbsp;<strong><i> Results: </i></strong>student-centricity and problem-based learning have been well-considered by the developers in this curriculum and this is an advantage for this program. Integration of general internal medicine to subspecialties courses also has been considered well in this program. Students have not been involved sufficiently in the developing steps of the curriculum. Furthermore an efficient management system was not considered for the integrated learning process. On the other hand a huge core and less elective courses in the curriculum make it difficult to be operational.</p> <p></p> <p></p> <p>&nbsp;<strong><i> Conclusion: </i></strong>The program might be operational if more attention is paid to management system reinforcement, involving students to get their feedback and considering them in the program evaluation.</p> Curriculum, Internal medicine, Residency 7 12 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3-12&slc_lang=fa&sid=1 Faranak Sharifi فرانک شریفی faranaksharifi@hotmail.com 530031947532846004531 530031947532846004531 Yes