fa مقایسه محیط آموزشی از دیدگاه دانشجویان مقطع کارشناسی رشته ها ی مختلف دانشکده علوم توانبخشی اهواز در نیمسال دوم سال تحصیلی 1397-98 پژوهشي اصیل Orginal Research <strong><span style="background:darkblue;"><span style="color:white;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:8.0pt;">زمینه و هدف: </span></span></span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:8.0pt;">&nbsp;محیط آموزشی به معنای هر آن چیزی است که در کلاس، دانشکده یا دانشگاه صورت می گیرد. دریافت بازخورد درباره نگرش دانشجویان یکی از مهمترین مؤلفه های ارزیابی محیط آموزشی است. هدف از این مطالعه، مقایسه نگرش دانشجویان رشته های مختلف&nbsp; کارشناسی دانشکده علوم توانبخشی اهواز درباره محیط آموزشی با استفاده از نسخه فارسی پرسشنامه </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Tahoma,sans-serif;"><span style="font-size:8.0pt;">DREEM (Dundee Ready Education Environment Measure</span></span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:8.0pt;">) بود.</span></span><br> <strong><span style="background:darkblue;"><span style="color:white;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:8.0pt;">روش بررسی: </span></span></span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:8.0pt;">&nbsp;در این مطالعه ی توصیفی - مقطعی 137 دانشجوی سال سوم و چهارم کارشناسی فیزیوتراپی، گفتاردرمانی، شنوایی شناسی و کاردرمانی که در نیمسال دوم 1397-98 مشغول به تحصیل بودند، پرسشنامه&nbsp; </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Tahoma,sans-serif;"><span style="font-size:8.0pt;">DREEM</span></span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:8.0pt;"> را تکمیل کردند. پرسشنامه دارای 5 حیطه است و حداکثر&nbsp; نمره آن 200 است. در این ابزار، نمره بیشتر بیانگر محیط آموزشی مطلوب تر و نگرش مثبت تر است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Tahoma,sans-serif;"><span style="font-size:8.0pt;">SPSS 18</span></span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:8.0pt;">&nbsp; و آزمون پارامتری آنالیز واریانس یک طرفه&nbsp; انجام&nbsp; شد.</span></span><br> <strong><span style="background:darkblue;"><span style="color:white;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:8.0pt;">یافته&shy; ها: </span></span></span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:8.0pt;">&nbsp;نمره کلی پرسشنامه برای تمامی رشته های مورد مطالعه بالاتر از 130 بود.&nbsp; مقایسه میانگین نمره حیطه ها با آزمون آنالیز واریانس یک طرفه، تفاوت آماری معناداری را بین رشته های مختلف نشان نداد. آزمون تعقیبی </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Tahoma,sans-serif;"><span style="font-size:8.0pt;">Tukey</span></span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:8.0pt;"> ،تفاوت معناداری را بین نمره کلی رشته شنوایی شناسی و گفتاردرمانی نشان داد(028/0=</span></span> <span dir="LTR"><span style="font-family:Tahoma,sans-serif;"><span style="font-size:8.0pt;">P</span></span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:8.0pt;">). میانگین&nbsp; نمره کمتر از&nbsp; 2 برای هیچ سوالی مشاهده نشد.</span></span><strong><span style="background:darkblue;"><span style="color:white;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:8.0pt;"></span></span></span></span></strong><br> <strong><span style="background:darkblue;"><span style="color:white;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:8.0pt;">نتیجه &shy;گیری: </span></span></span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:8.0pt;">&nbsp;با توجه به کسب نمره کلی بیشتر از 120 برای تمامی رشته ها، محیط آموزشی این دانشکده در وضعیت مطلوب قرار دارد و نگرش دانشجویان مثبت است. عدم نظام حمایتی مناسب، خود محور بودن اساتید، خستگی و تجربیات ناامید کننده دانشجویان&nbsp; نیازمند توجه بیشتر است.</span></span> <strong>Background & Objective:</strong> The educational environment is everything happening within the university including classrooms and departments. Getting feedback on students&#39; attitudes to the educational environment is one of the most important components of evaluating this environment. The purpose of this study was to compare the attitudes of undergraduate students of Ahvaz Faculty of Rehabilitation Sciences about the educational environment using the Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) questionnaire.<br> <strong>Materials and Methods:</strong> In this descriptive cross-sectional study, 137 third- and fourth-year undergraduate students in the fields of physiotherapy, speech therapy, audiology, and occupational therapy who completed the second semester of the academic year 2018-2019 completed the DREEM questionnaire. This questionnaire has 5 domains and its maximum score is 200. In this tool, the score indicates more favorable evaluation result. Data analysis was performed using SPSS 18 and One-way analysis of variance test.<br> <strong>Results:</strong> The overall score of the questionnaire for all fields was above 130. A comparison of the mean scores of the domains with the one-way analysis of variance did not show a statistically significant difference between the different fields. Tukey&#39;s test showed a significant difference between the overall score in the field of audiology and speech therapy (P =0.028). The average score of less than 2 was not observed for any question.<br> <strong>Conclusion:</strong> According to the overall score of more than 120 for all fields, the educational environment of this faculty is in good condition and the attitude of students is positive. Lack of proper support system, self-centeredness of teachers, fatigue and disappointing experiences of students need more attention. پرسشنامه DREEM, محیط آموزشی, دیدگاه دانشجویان DREEM Questionnaire Counseling, Educational environment, Students view point 31 40 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-1330-1&slc_lang=fa&sid=1 Neda Orakifar ندا اورکی فر nedaoraki@yahoo.com 5300319475328460015974 5300319475328460015974 Yes Ahvaz Faculty of Rehabilitation Sciences دانشکده توانبخشی mohammad jafar shaterzadeh محمدجعفر شاطرزاده shaterzadeh.pt@gmail.com 5300319475328460015975 5300319475328460015975 No Ahvaz Faculty of Rehabilitation Sciences دانشکده توانبخشی negin moradi نگین مرادی neginmoradist@gmail.com 5300319475328460015976 5300319475328460015976 No Ahvaz Faculty of Rehabilitation Sciences دانشکده توانبخشی shahla zahednejad شهلا زاهدنژاد dr.shzahed@yahoo.com 5300319475328460015977 5300319475328460015977 No Ahvaz Faculty of Rehabilitation Sciences دانشکده توانبخشی