fa بررسی ارتباط بین هوش هیجانی، راهبردهای انگیزشی یادگیری و عملکرد تحصیلی در دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال تحصیلی97-96 آموزش پزشکی Medical Education پژوهشي اصیل Orginal Research <strong><span style="background:darkblue;"><span style="color:white;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:8.0pt;">زمینه و هدف: </span></span></span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:8.0pt;">&nbsp;بسیاری از محققین هوش هیجانی، باورهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی را از مؤلفه‌های مهم در عملکرد تحصیلی دانسته‌اند. هدف از مطالعه‌ی حاضر بررسی ارتباط بین هوش هیجانی و راهبردهای انگیزشی یادگیری با عملکرد تحصیلی در دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بوده است.</span></span><br> <strong><span style="background:darkblue;"><span style="color:white;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:8.0pt;">روش بررسی: </span></span></span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:8.0pt;">&nbsp;در این مطالعه مقطعی، توصیفی-تحلیلی که در سال تحصیلی 97-96 بر روی 196 نفر از دانشجویان رشته‌ی دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان شامل 103 نفر دختر و 93 نفر پسر صورت گرفت، جهت ارزیابی هوش هیجانی و باورهای انگیزشی دانشجویان به ترتیب از پرسشنامه هوش هیجانی بردبری (2006) و پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری پینتریج و دیگروت استفاده شد. اطلاعات حاصل در نرم افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Tahoma,sans-serif;"><span style="font-size:8.0pt;">SPSS</span></span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:8.0pt;"> نسخه 22 وارد و با استفاده از آزمون‌های ضریب همبستگی پیرسون و آزمون تی مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.</span></span><br> <strong><span style="background:darkblue;"><span style="color:white;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:8.0pt;">یافته&shy; ها: </span></span></span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:8.0pt;">&nbsp;طبق نتایج این مطالعه، هوش هیجانی و راهبرد انگیزشی یادگیری ارتباط مستقیم و معناداری با یکـدیـگر داشتـه‌اند. (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Tahoma,sans-serif;"><span style="font-size:8.0pt;">Pvalue<0.001</span></span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:8.0pt;">) . در حالیکه عـملکرد تـحصیـلی با هــوش هیــجانی بدون ارتباط معنی دار (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Tahoma,sans-serif;"><span style="font-size:8.0pt;">P value>0/05</span></span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:8.0pt;">) و بــا راهبردهای انگیزشـی یادگیـری دارای ارتباط مستقـیم و معنـادار بـود (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Tahoma,sans-serif;"><span style="font-size:8.0pt;">P value=0.042</span></span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:8.0pt;">).</span></span><strong><span style="background:darkblue;"><span style="color:white;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:8.0pt;"></span></span></span></span></strong><br> <strong><span style="background:darkblue;"><span style="color:white;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:8.0pt;">نتیجه&shy; گیری: </span></span></span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:8.0pt;">&nbsp;هوش هیجانی به صورت غیرمستقیم با واسطه گری راهبردهای انگیزشی بر عملکرد تحصیلی تأثیرگذار است.</span></span> <strong>Background & Objective:</strong> Most researchers consider emotional intelligence, motivational beliefs, and self-regulated learning strategies as the important components of academic performance. This study aimed to evaluate the relationship between emotional intelligence and motivational strategies for learning with the academic performance in dental students of Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran.<br> <strong>Materials and Methods:</strong> This cross-sectional, descriptive-analytical study was performed on 196 dental students (103 female and 93 male students) in the academic year of 2017-2018. Data were collected using Bradberry-Greaves&rsquo; emotional intelligence test (2006) and Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) by Pintrich and De Groot. Data analysis was performed in SPSS version 22 using Pearson&rsquo;s correlation coefficient and the independent t-test.<br> <strong>Results:</strong> According to the results, there was a direct, significant relationship between emotional intelligence and motivational strategies for learning (Pvalue<0.001). Meanwhile, no significant association was found between academic performance and emotional intelligence (P>0.05). On the other hand, a direct significant correlation was reported between academic performance and motivational strategies for learning (P=0.042).<br> <strong>Conclusion:</strong> According to the results, emotional intelligence indirectly affected academic performance with the mediating role of motivational strategies for learning. عملکرد تحصیلی, هوش هیجانی, دانشجو, دندانپزشک. Academic performance, Emotional Intelligence, Dentist, Students 81 88 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-1178-1&slc_lang=fa&sid=1 sayed mohammad razavi سیدمحمد رضوی razavi@dnt.mui.ac.ir 5300319475328460015994 5300319475328460015994 No Professor, Dental Implant Research Center, Department of Oral and Maxillofacial Pathology, Dental School, Isfahan university of Medical Science, Isfahan, Iran دانشکده دندانپزشکی،دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران athar omid اطهر امید atharomid@mui.ac.ir 5300319475328460015995 5300319475328460015995 Yes Dentist, Student Research Committee, Dental School, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran. مرکزتحقیقات مواد دندانی، گروه آسیب شناسی دهان،فک وصورت،دانشکده دندانپزشکی،دانشگاه علوم پزشکی اصفهان،اصفهان،ایران. hosein rezaee حسین رضایی rezaeehosein44@gmail.com 5300319475328460015996 5300319475328460015996 No Assistant professor, Department of Medical Education Research Center, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran مرکزمطالعات وتوسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران saeedeh khalesi سعیده خالصی s_khalesi@dnt.mui.ac.ir 5300319475328460015997 5300319475328460015997 No Assistant professor, Dental Materials Research Center, Department of Oral and Maxillofacial Pathology, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran مرکزتحقیقات مواد دندانی، گروه آسیب شناسی دهان،فک وصورت،دانشکده دندانپزشکی،دانشگاه علوم پزشکی اصفهان،اصفهان،ایران.