fa بررسی سبک‌های یادگیری دانشجویان دندانپزشکی مقطع بالینی دانشگاه علوم پزشکی اردبیل و تعیین ارتباط آن با میزان رضایتمندی از وضعیت آموزشی آموزش پزشکی Medical Education پژوهشي اصیل Orginal Research <strong>زمینه و هدف:</strong> آموزش و یادگیری تحت تأثیر متغیرهای مختلفی از جمله الگوی یادگیری قرار دارد که می‌تواند بر عملکرد تحصیلی و برون‌ده آموزش عالی اثرگذار باشد. هدف مطالعه‌ی حاضر ارزیابی الگوی یادگیری دانشجویان دندانپزشکی و نیز رضایت‌مندی آن&shy;‌ها از آموزش دانشکده&shy;‌ی دندانپزشکی بود.<br> <strong>روش بررسی:</strong> &nbsp;در این مطالعه توصیفی&ndash;تحلیلی که در سال تحصیلی 96-95 انجام شد، 109 نفر از دانشجویان مقطع بالینی دندانپزشکی وارد مطالعه شدند و پس از آموزش لازم پرسش‌نامه‌ی الگوی یادگیری Kolb را تکمیل کردند. همچنین در قالب یک سؤال رضایت‌مندی آن&shy;‌ها از آموزش دانشکده&shy;‌ی دندانپزشکی با امتیاز 0 تا 10 (کاملاً ناراضی تا کاملاً راضی) سنجیده شد. یافته‌ها با p<0.05 معنی‌دار در نظر گرفته شد.<br> <strong>یافته‌&shy;ها:</strong> &nbsp;به ترتیب الگوی یادگیری همگرایی (8/57%)، جذب‌کننده (6/21%)، واگرا (8/12%) و انطباق یابنده (8/7%) بیشترین تا کمترین الگوی یادگیری را تشکیل می‌داد. ارتباطی میان الگوی یادگیری با جنسیت، معدل تحصیلی و ترم تحصیلی مشاهده نشد. میانگین رضایت‌مندی آموزشی دانشجویان 6/2 &plusmn;8/4 بود و با سبک یادگیری رابطه‌&shy;ای معنی‌دار نداشت(p=0/4).<br> <strong>نتیجه‌&shy;گیری:</strong> &nbsp;یادگیری همگرایی و جذب‌کننده شایع‌ترین الگوی یادگیری دانشجویان دندانپزشکی دانشکده علوم پزشکی اردبیل بود. بر این اساس آموزش بر مبنای حل مشکل در کنار سخنرانی می‌تواند به عنوان روش&shy;‌های آموزشی مناسب پیشنهاد شود. <strong>Background & Objective:</strong> Education and learning are affected by different variables, such as learning style, which can affect educational performance and higher education output. This study aimed to evaluate the learning styles of dental students and their satisfaction with education at the dental school.<br> <strong>Materials and Methods:</strong> This descriptive-analytical study was performed on 109 clinical dental students in 2016-2017. After completing the Kolb learning style questionnaire, the satisfaction of students with the education at the dental school was assessed with one question scored in a range of 0-10 (from completely dissatisfied to completely satisfied). In addition, a P-value of less than 0.05 was considered significant.<br> <strong>Results:</strong> In this study, the learning styles of converging (57.8%), assimilating (21.6%), diverging (12.8%), and accommodating (7.8%) were the most-to-least used styles, respectively. According to the results, no relationship was observed between the learning model and variables of gender, GPA, and academic semester. Moreover, there was no significant association between mean educational satisfaction of students (4.8&plusmn;2.6) and their learning style (P=0.4).<br> <strong>Conclusion:</strong> According to the results of the present study, converging and assimilating learning styles were the most frequently applied learning models among dental students. It is recommended that problem-focused education along with lecture-based teaching be applied as a suitable training method. سبک یادگیری, Kolb, دانشجو, رضایتمندی, دندانپزشکی Learning style,Kolb,Satisfaction,Student,Dentistry 1 8 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-1154-1&slc_lang=fa&sid=1 Leili Khayyam لیلی خیام drkhayam61@gmail.com 5300319475328460013248 5300319475328460013248 No Department of Operative Dentistry, faculty of Dentistry, Ardabil University of Medical Sciences, Ardabil, Iran. گروه آموزشی دندانپزشکی ترمیمی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اردبیل، اردبیل، ایران Haleh Valizadeh Haghi هاله ولیزاده حقی h.valizadeh@arums.ac.ir 5300319475328460013249 5300319475328460013249 Yes Department of Operative Dentistry, faculty of Dentistry, Ardabil University of Medical Sciences, Ardabil, Iran. گروه آموزشی دندانپزشکی ترمیمی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اردبیل، اردبیل، ایران Yasamin Azimi یاسمین عظیمی yasamanazimi12@gmail.com 5300319475328460013250 5300319475328460013250 No Student research committee, faculty of Dentistry, Ardabil University of Medical Sciences, Ardabil, Iran. دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اردبیل، اردبیل، ایران Amin Saedi Germi امین ساعدی گرمی aminsaedi1375@gmail.com 5300319475328460013251 5300319475328460013251 No Student research committee, faculty of Dentistry, Ardabil University of Medical Sciences, Ardabil, Iran. دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اردبیل، اردبیل، ایران Afshan Sharghi افشان شرقی a.sharghi@arums.ac.ir 5300319475328460013252 5300319475328460013252 No Community Medicine School of Medicine and Allied Medical Sciences Ardabil University of Medical Sciences, Ardabil, Iran. گروه پزشکی اجتماعی، دانشکده پزشکی و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی اردبیل، اردبیل، ایران