fa نقش واسطه گری هوش معنوی در رابطه بین سرمایه ی اجتماعی و سرمایه ی روان شناختی دانشجویان تحصیلات تکمیلی آموزش پزشکی Medical Education پژوهشي اصیل Orginal Research <div style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.5pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">هوش</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">معنوی، سرمایه‌&shy;ی اجتماعی و سرمایه‌&shy;ی روان‌شناختی،</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">رویکردهایی</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">هستند</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">که</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">به</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">فرد</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">در جهت</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">هماهنگی</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">با</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">محیط،</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">سلامت و</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">بهبود</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">عملکرد</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">یاری می‌رسانند.</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">لذا</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">هدف</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">مطالعه</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">حاضر</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">بررسی نقش واسطه‌ای هوش معنوی در رابطه بین سرمایه اجتماعی و سرمایه روان‌شناختی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه سیستان و بلوچستان بود. </span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.5pt;">روش بررسی:</span></span></strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> این </span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش پژوهشی تحلیلی و همبستگی است.</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">به شیوه&shy;‌ی نمونه‌گیری طبقه‌ای متناسب با حجم و به شیوه&shy;‌ی تصادفی و بر اساس فرمول نمونه‌گیری کوکران تعداد 341 دانشجوی تحصیلات تکمیلی دانشگاه سیستان و بلوچستان در سال تحصیلی 98-1397مورد مطالعه قرار گرفتند.</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">برای جمع</span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">‌</span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">آوری اطلاعات از سه پرسشنامه‌ی</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">هوش </span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">معنوی (کینگ)، سرمایه اجتماعی (</span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">) و سرمایه روان‌شناختی (</span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">لوتانز و همکاران)</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">استفاده شد.</span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از ضریب همبستگی پیرسون، مدل معادلات ساختاری با کمک نرم افزار</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.5pt;">spss16 </span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">&nbsp;و لیزرل استفاده شد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.5pt;">یافته‌ها:</span></span></strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> میانگی</span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">ن</span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> سنی دانشجویان 79/3</span></span><span dir="LTR" style="background:white;"><span style="font-family:arial,sans-serif;"><span style="font-size:10.5pt;">&plusmn;</span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">42/27 سال بود. میانگین</span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> سرمایه اجتماعی</span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">24/11</span></span><span dir="LTR" style="background:white;"><span style="font-family:arial,sans-serif;"><span style="font-size:10.5pt;">&plusmn;</span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">68/52 (از 90)، </span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">سرمایه روان‌شناختی </span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">79/12</span></span><span dir="LTR" style="background:white;"><span style="font-family:arial,sans-serif;"><span style="font-size:10.5pt;">&plusmn;</span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">77/88 (از 120) و هوش معنوی 87/11 </span></span><span dir="LTR" style="background:white;"><span style="font-family:arial,sans-serif;"><span style="font-size:10.5pt;">&plusmn;</span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> 61/63 (از 92) بود. مقدار ضریب همبستگی سرمایه‌&shy;ی اجتماعی با سرمایه&shy;‌ی روان‌شناختی (01/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.5pt;">p<</span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> 335/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.5pt;">r=</span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">)، سرمایه‌&shy;ی اجتماعی با هوش معنوی</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">(01/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.5pt;">, p<</span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">359/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.5pt;">r=</span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">)، </span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">هوش معنوی با سرمایه&shy;‌ی روان‌شناختی (01/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.5pt;">, p<</span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">585/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.5pt;">r=</span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">) مثبت و معنی‌دار بود. <span style="color:black;">اثر مستقیم سرمایه&shy;‌ی اجتماعی بر سرمایه‌&shy;ی روان‌شناختی (11/2</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.5pt;">, t=</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> 12/0</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.5pt;">&beta;=</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">)، اثر مستقیم سرمایه&shy;‌ی اجتماعی بر هوش معنوی</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> (78/6</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.5pt;">t=</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> ،42/0</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.5pt;">&beta;=</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">) و اثر مستقیم </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">هوش معنوی بر سرمایه‌&shy;ی روان‌شناختی (25/9</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.5pt;">, t=</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">64/0</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.5pt;">&beta;</span></span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.5pt;">=</span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">) مثبت و معنی‌دار بود. اثر غیرمستقیم سرمایه&shy;‌ی اجتماعی بر سرمایه‌&shy;ی روان‌شناختی با نقش میانجی هوش معنوی (268/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.5pt;">&beta;=</span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">) نیز مثبت و معنی‌دار بود.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.5pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></strong> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">طبق</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">یافته</span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">‌</span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">ها،</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">هوش</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">معنوی</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">و</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">سرمایه‌&shy;ی اجتماعی با</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">سرمایه&shy;‌ی روان‌شناختی دانشجویان رابطه مثبت داشتند. بنابراین از</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">طریق</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">توجه</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">به</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">رشد</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">ابعاد</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">هوش</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">معنوی</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">و سرمایه‌&shy;ی اجتماعی،</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">می‌توان</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">زمینه‌&shy;های</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">بهبود</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">سرمایه&shy;‌ی روان‌شناختی در</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">دانشجویان</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">را</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">فراهم</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">آورد.</span></span></div> <strong>Background and Objective:</strong> Spiritual intelligence, social capital, and psychological capital are approaches that help the individual to coordinate with the environment, health and performance improvement. This study aimed to evaluate the role of spiritual intelligence in the relationship between social capital and psychological capital of postgraduate students of the University of Sistan and Baluchestan, Zahedan, Iran in the academic year of 2018-2019.<br> <strong>Materials and Methods:</strong> This was an applied research in terms of goal and an analytical and correlational study in terms of methodology. In total, 341 postgraduate students were selected using proportionate stratified random sampling and according to the Cochran sampling formula. Data were collected employing spiritual intelligence questionnaire (King), social capital (Gaiani) and psychological capital inventory (Luthans et al.). Data analysis was performed in SPSS version 16 and LISREL using Pearson&rsquo;s correlation coefficient and the structural equation model.<br> <strong>Results:</strong> In this study, the mean age of the students was 27.42&plusmn;3.79 years. In addition, the mean social capital was 52.68&plusmn;11.24 (out of 90), the psychological capital was 88.77&plusmn;12.79 (out of 120), and the spiritual intelligence was 63.61&plusmn;11.87 (out of 92). According to the results, the coefficient value of correlation of social capital with psychological capital (r=0.335, P<0.01), social capital with spiritual intelligence (r=0.359, P<0.01), and spiritual intelligence with psychological capital (r=0.585, P<0.01) was positive and significant. Furthermore, the direct effect of social capital on psychological capital (&beta;=0.12, t=2.11), the direct impact of social capital on spiritual intelligence (&beta;=0.42, t=6.78), and direct effect of spiritual intelligence on psychological capital (&beta;=0.64, t=9.25) were positive and significant. The indirect effect of social capital on psychological capital was also significant and positive with the mediating role of spiritual intelligence (&beta;=0.268).<br> <strong>Conclusion:</strong> According to the results of the study, spiritual intelligence and social capital were positively correlated with the psychological capital of students. Therefore, the psychological capital of students could be improved by focusing on the growth of spiritual intelligence and social support. سرمایه اجتماعی, سرمایه روان شناختی, هوش معنوی, دانشجویان. Social Capital, Psychological Capital, Spiritual Intelligence, Students. 22 33 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-623-5&slc_lang=fa&sid=1 Manijeh Shamsi منیژه شمسی manijehshamsi12345@gmail.com 5300319475328460010590 5300319475328460010590 No Faculty Education and Psychology, University of Sistan and Baluchestan, Zahedan, Iran. گروه مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران Naser Nastiezaie ناصر ناستی زایی n_nastie1354@ped.usb.ac.ir 5300319475328460010591 5300319475328460010591 Yes Faculty Education and Psychology, University of Sistan and Baluchestan, Zahedan, Iran. گروه مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران