fa بررسی رابطه ابعاد انگیزش خود تعیین گری با اشتیاق شغلی اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی ایران آموزش Education پژوهشي اصیل Orginal Research <strong><em><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.5pt;">زمینه و هدف:</span></span></em></strong> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">هدف از انجام این مطالعه بررسی رابطه ابعاد انگیزش خودتعیین گری با اشتیاق شغلی اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی ایران بود.</span></span></em><br> <strong><em><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.5pt;">روش بررسی:</span></span></em></strong> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">روش انجام مطالعه توصیفی </span></span></em><em><span dir="LTR"><span style="font-size:10.5pt;">-</span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> همبستگی بود. جامعه‌&shy;ی آماری مورد مطالعه اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی ایران</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">&nbsp;در چهار دانشکده ( بهداشت- پزشکی- پیراپزشکی و دانشکده‌&shy;ی علوم رفتاری و سلامت روان) بودند. با استفاده از فرمول نمونه گیری کوکران تعداد 100 نفر به‌&shy;عنوان نمونه مطالعه انتخاب شدند. ابزار اصلی دو پرسشنامه اشتیاق شغلی(سالوناوا و شوفلی با پایایی 99/0) و انگیزش شغلی با 5 مقیاس(کوداس و همکاران با پایایی 91/0) بود. برای تحلیل داده‌&shy;ها از نرم افزار (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.5pt;">spss</span></span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">&nbsp;نسخه 21) و آزمون&shy;‌های نرمالیتی، همبستگی و رگرسیون چندگانه بهره گرفته شد.</span></span></em><br> <strong><em><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.5pt;">یافته‌&shy;ها:</span></span></em></strong> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">براساس یافته‌&shy;های به دست آمده 44 درصد افراد مورد مطالعه مرد و 56 درصد دیگر زن بوده‌&shy;اند. رابطه&shy;‌ی مثبت و معناداری بین ( انگیزش درونی، خودپذیر و درون فکنی شده) و رابطه‌&shy;ی منفی معنی داری بین (بی انگیزه گی درونی و بی انگیزگی بیرونی) با اشتیاق شغلی در اعضای هیات علمی مشاهده شد. نتایج نشان داد که 22</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">درصد از واریانس اشتیاق شغلی براساس ابعاد انگیزش خود تعیین گری شغلی قابل پیش بینی است و </span></span></em>&nbsp;<em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">17</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">درصد از واریانس انگیزش خود تعیین گری براساس ابعاد اشتیاق شغلی قابل پیش بینی است.</span></span></em><br> <strong><em><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.5pt;">نتیجه گیری:</span></span></em></strong><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> می توان گفت که </span></span></em><em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">سطوح</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">بالای</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">انگیزش</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">شغلی</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">خودتعیین</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">کننده</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">به</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">پیامدهای</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">مثبتی</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">مانند</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">اشتیاق</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">شغلی</span></span></em> <em><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">می انجامد. &nbsp;با توجه به اینکه انگیزش شغلی براساس ابعاد اشتیاق شغلی قابل پیش بینی است، بنابراین لازم است تا برنامه ریزان و دست اندرکاران با تدابیر لازم در پی بالا نگهداشتن انگیزش شغلی اعضای هیات علمی باشند.</span></span></em><br> &nbsp; <strong>Background and Objective:</strong> This study aimed to evaluate the relationship between self-determined motivation and work engagement of faculty members of Iran University of Medical Sciences.<br> <strong>Materials and Methods:</strong> This descriptive and correlational study was performed on faculty members of Iran University of Medical Sciences in four schools of health, medicine, paraclinical and behavioral sciences, and mental health. In total, 100 subjects were selected using the Cochran formula. Research tools included work engagement (Salanova and Schaufeli [2002] with 0.99 reliability). In addition, data analysis was performed in SPSS version 21 using normality, correlation, and multiple regression tests.<br> <strong>Results:</strong> According to the results, 44% of the subjects were male, and 56% were female. There was a significant and positive correlation between internal, introjected, and self-determined motivation and work engagement of the faculty members. On the other hand, there was a negative and significant relationship between internal and external amotivation and work engagement of the participants. Results indicated that 22% of the variance of work engagement could be predicted based on the dimensions of self-determined work motivation. In addition, 17% of the variance of self-determined motivation could be foreseen according to the dimensions of work engagement.<br> <strong>Conclusion:</strong> According to the results of the study, high levels of self-determined work motivation could have positive outcomes, such as work engagement. Given the fact that work motivation could be predicted by the dimensions of work engagement, it is necessary to design methods to maintain a high level of work motivation in faculty members by planners and decision makers of this field.<br> &nbsp; انگیزش شغلی, خودتعیین گری, اشتیاق شغلی, اعضای هیات علمی, دانشگاه علوم پزشکی Work Motivation, Self-determined, Work Engagement, Faculty Members, University of Medical Sciences 16 25 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-1102-1&slc_lang=fa&sid=1 Kamran Soltani Arabshahi کامران سلطانی عربشاهی soltarab34@gmail.com 5300319475328460011937 5300319475328460011937 No Department of Medical Education, Iran University of Medical Sciences مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران zohre sorabi زهره سهرابی Zo-sohrabi@tums.ac 5300319475328460011938 5300319475328460011938 No Center for Educational Research in Medical Science. Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Mohamd Hasan Keshavarzi محمد حسن کشاورزی keshavarzi20014@gmail.com 5300319475328460011939 5300319475328460011939 No Clinical educational center. Shiraz University of Medical Sciences. Shiraz. Iran گروه آموزش پزشکی، دانشکده پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران. Ghobad Ramezani قباد رمضانی ramazanighobad@gmail.com 5300319475328460011940 5300319475328460011940 Yes Center for Educational Research in Medical Sciences (CERMS), Department of Medical Education, school of Medicine, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه آموزش پزشکی، دانشکده پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران