fa اثربخشی یادگیری ترکیبی حوزه آموزش پزشکی: تبیین ابعاد و مولفه ها بر اساس تجارب ذینفعان آموزش Education پژوهشي اصیل Orginal Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;"><strong>زمینه و هدف:</strong>یادگیری ترکیبی ادغام اندیشمندانه یادگیری الکترونیکی و یادگیری چهره به چهره است&nbsp; که درحوزه آموزش پزشکی مورد اقبال قرار گرفته است. با توجه به اهمیت و پیچیدگی این سیستم آموزشی نوین هدف از مطالعه حاضر شناخت و درک عمیق تر عوامل وابعاد موثر بر اثربخشی یادگیری ترکیبی است که بر اساس تجارب ذینفعان حاصل می گردد.</span></span><br> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;"><strong>روش بررسی:</strong>در این مطالعه کیفی از رویکرد تحلیل محتوا استفاده شد. مشارکت کنندگان شامل 7 نفر از اساتید دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران هستند که سابقه تدریس حداقل 2 سال متوالی را در سیستم آموزش مجازی دارند و 8 نفر از دانشجویان کارشناسی ارشد رشته‌های حوزه پزشکی که از طریق نمونه گیری هدفمند در دسترس انتخاب گردیدند. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش 7 مرحله ای </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">Colaizzi</span></span></span><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;"> استفاده شد.</span></span><br> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;"><strong>یافته ها: </strong>نتایج حاصل از تحقیق کیفی در 5 طبقه و 40 زیرطبقه شکل گرفت که طبقات حاصل شده عبارت بودند از: توانمندی‌های دانشجویی، شایستگی‌های مدرس،جنبه‌های فنی،حیطه پداگوژیک ومحیط حمایتی.هر کدام از طبقات به زیر طبقاتی تقسیم شدند.</span></span><br> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:12.0pt;"><strong>نتیجه گیری</strong>: اهمیت موضوع یاددهی یادگیری و تقاضای روز افزون برای دسترسی به آموزش از یک طرف و تأکید بر اثربخش بودن آموزش از طرف دیگر یکی از چالش‌های پیش روی همه سازمان‌های آموزشی است. یافته‌های این مطالعه نشان داد که که با بازنگری اساسی در پذیرش دانشجو و استاد و همچنین فراهم نمودن امکانات فنی لازم در این حوزه می‌توان جایگاه شایسته این آموزش را پیدا کرد. </span></span></div> <strong>Background & Objective:</strong> Blended learning is the thoughtful integration of e-learning and face-to-face learning, which has been accepted in the field of medical education. Given the importance and complexity of this novel educational system, this study aimed to recognize and gain an in-depth understanding of the factors and dimensions affecting the effectiveness of blended learning based on the experiences of stakeholders in this area.<br> <strong>Materials and Methods:</strong> In this qualitative research, content analysis approach was applied. Subjects included seven faculty members of Iran University of Medical Sciences with a history of teaching through virtual education systems for a minimum of two years and eight MSc students in medical disciplines, selected by convenience sampling. Data analysis was performed applying the seven-step Colaizzi method.<br> <strong>Results:</strong> In this study, five categories, including student capabilities, teacher competencies, technical aspects, pedagogical field, and supportive environment, and 40 subcategories were obtained.<br> <strong>Conclusion:</strong> The importance of teaching-learning and increasing demand for access to education from one hand and emphasis on the effectiveness of education from the other hand are among the major challenges of all educational systems. According to the results of the study, the desirable position of this type of training could be found by the fundamental review of acceptance of students and professors and providing the necessary technical facilities.<br> &nbsp; اثربخشی, یادگیری ترکیبی, آموزش پزشکی, تحقیق کیفی, تحلیل محتوا Effectiveness,Blended Learning,Medical Education,Qualitative Research,Content Analysis 26 33 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-1055-1&slc_lang=fa&sid=1 Zohrehsadat Mirmoghtadaie زهره سادات میرمقتدایی mirmoghtadaie@sina.tums.ac.ir 5300319475328460011933 5300319475328460011933 Yes Department of Virtualization in Medical Education, Virtual School, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشگاه علوم پزشکی تهران Soleiman Ahmady سلیمان احمدی soleiman.ahmady@gmail.com 5300319475328460011934 5300319475328460011934 No Medical Education school ,Shahid Beheshti University of Medical Sciences,Tehran,Iran. دانشگاه علوم پزشکی شهیدبهشی