fa همبستگی نمرات دانشجویان پزشکی در دوره‌های مختلف آموزشی پژوهشي اصیل Orginal Research <p>&nbsp; زمینه و هدف: روایی ارزشیابی دانشجویان از مهم‌ترین مسائل مطرح در آموزش پزشکی است. روایی انواع مختلفی دارد، روایی ملاکی یکی از انواع آن است. روایی ملاکی، در واقع در پی یافتن همبستگی ارزشیابی با یک ارزشیابی مرجع است. امتحانات دوره‌های مختلف آموزش پزشکی و همچنین امتحانات جامع علوم پایه و پیش کارورزی در واقع در پی پیش‌بینی احتمال موفقیت دانشجو در دوره‌ی بعدی هستند. بنابراین می‌توان روایی ملاکی آن‌ها را با میزان همبستگی آن با موفقیت دوره‌ی بعدی اندازه‌گیری کرد. این مطالعه در صدد بررسی روایی ملاکی ارزشیابی دوره‌های آموزشی بوده است.</p> <p></p> <p></p> <p>&nbsp; روش بررسی: در این مطالعه تعداد 58 دانشجوی پزشکی که تمام دوره‌های آموزشی خود را به پایان رسانده بودند، انتخاب و همبستگی معدل هر دوره با معدل دوره‌ی بعدی، معدل امتحانات جامع علوم پایه و پیش کارورزی با دوره‌ی بعدی و همچنین همبستگی معدل تجمعی دوره‌های قبل با دوره‌ی بعدی، محاسبه شد.</p> <p></p> <p></p> <p>&nbsp; یافته‌ها: همبستگی در غالب دوره‌های پیاپی بالاتر از 50/0 بوده، ولی به‌تدریج از علوم پایه به علوم بالینی کاهش یافته بود. بیشترین همبستگی بین معدل علوم پایه با فیزیوپاتولوژی با 834/0 r= و کمترین همبستگی بین امتحان جامع پیش کارورزی با دوره‌ی کارورزی با 415/0 r= بود. امتحانات جامع علوم پایه و پیش کارورزی همبستگی بهتری نسبت به معدل دوره‌ی مربوط به خود نداشتند در حالی که معدل تجمعی دوره‌های پیشین همبستگی بهتری را نسبت به معدل یک دوره به تنهائی نشان می‌داد.</p> <p></p> <p></p> <p>&nbsp; نتیجه‌گیری: به نظر می‌رسد روش ارزشیابی در امتحانات جامع که به صورت امتحان چهارجوابی است و در یک روز انجام می‌شود روایی ملاکی کمتری نسبت به امتحانات دوره‌های آموزشی دارد که معمولا به صورت مستمر و در طول دوره انجام می‌شود و شامل چندین امتحان است و در برخی از آن‌ها از روش‌های ارزشیابی دیگری مثل Tutor Report و OSCE کمک گرفته می‌شود.</p> <p>&nbsp;<strong><i> Background </i></strong><i><strong>and objective:</strong> </i>Student evaluation is a special concern in medical education, and validity is one of the most important evaluation characteristics. There are different kinds of validity. Criterion validity is a degree of correlation between an evaluation and another reference evaluation.</p> <p></p> <p></p> <p>&nbsp; Medical education for the general physician consists of four discrete courses. Indeed, the average of course scores and comprehensive basic science examination score and score on pre- internship examination are about predicting success of a student in following course. We consider this as criterion validity.</p> <p></p> <p></p> <p>&nbsp;<strong><i> Material and Methods </i></strong><strong>: </strong>We studied average courses score and comprehensive basic science examination and pre-internship examination score of 58 students after all courses were completed. Also, the summative average of previous courses was calculated. The correlation between all single and summative averages and the following course was calculated.</p> <p></p> <p></p> <p>&nbsp;<strong><i> Results: </i></strong>Most calculated correlations were above 0.5, but they decreased gradually from basic sciences to clinical sciences. Correlation between basic science average score and pathophysiology average score(0.834) was the highest and correlation between pre-internship exam score with internship average score(0.415) was the lowest. Comprehensive basic sciences examination score and pre-internship examination score did not have a higher coefficient correlation with the following courses compared with the basic science average score and externship average score. The summative average of previous courses showed higher correlation with the following course compared with the single course average.</p> <p></p> <p></p> <p>&nbsp;<strong><i> Conclusion: </i></strong>It seems that the evaluation method determine correlations. Comprehensive basic science examination and pre-internship examination both were performed on a single day with MCQ method. All course examinations were performed along with the courses and contained multiple examinations in most of which other methods including OSCE and Tutor Report are used.</p> <p></p> <p></p> روایی, روایی ملاکی, روایی پیش‌بینی کننده, ارزشیابی, ارزشیابی پایانی Validity, Criterion Validity, Predictive Validity, Evaluation, Summative Evaluation 0 0 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3-9&slc_lang=fa&sid=1 Yahya Jaberi یحیی جابری yahya.jaberi@zums.ac.ir آدرس ایمیل جهت جلوگیری از رباتهای هرزنامه 530031947532846004529 530031947532846004529 Yes Farideh Nahavandi فریده نهاوندی 530031947532846004530 530031947532846004530 No