fa بررسی نیاز‌های برنامه‌ی آموزشی پزشکان عمومی برای پاسخگو‌یی اجتماعی بر اساس مدل معادلات ساختاری آموزش پزشکی Medical Education پژوهشي اصیل Orginal Research <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></span></strong> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">پاسخ&shy;گو&rlm;یی اجتماعی در آموزش پزشکی به معنای خواستن و توانایی تطابق با نیازهای بیماران و سیستم مراقبت از بیمار به صورت ملی و جهانی است. سرعت تغییرات در نظام سلامت و نیازهای جامعه، بازنگری در آموزش پزشکی، به نحوی که پزشکانی متناسب و آماده رویارویی با مشکلات قرن بیست و یکم تربیت کند، ضروری می&rlm;‌نماید.از این رو هدف</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">پژوهش حاضر بررسی نیازهای آموزشی پزشکان عمومی برای پاسخگویی اجتماعی می&shy;‌باشد.</span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">روش بررسی:</span></span></span></strong> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه‌&shy;ی گردآوری داده&shy;‌ها توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه‌&shy;ی آماری شامل صاحب نظران دانشگاه علوم پزشکی مشهد، اساتید دانشکده‌&shy;ی پزشکی، و پزشکان شاغل در سیستم بهداشتی درمانی بودند. با توجه به اهداف تحقیق از روش نمونه گیری،</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">غیر تصادفی مبتنی بر هدف بود. برای گردآوری داده&shy;‌ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. روایی پرسشنامه با استفاده از روایی محتوایی و تحلیل عاملی تایید و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ &nbsp;85/0 &nbsp;محاسبه شد. داده‌&shy;ها با استفاده از نرم افزار </span></span>&nbsp;<span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS</span></span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">و </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">Amos</span></span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">تحلیل شدند. </span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته‌&shy;ها:</span></span></span></strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> یافته‌&shy;ها نشان داد بین مولفه‌&shy;ی بالینی و مولفه&shy;‌ی پژوهش رابطه وجود دارد. بین مولفه‌&shy;ی آموزشی و مولفه&shy;‌ی بالینی رابطه وجود دارد. بین مولفه‌&shy;ی حمایتی و مولفه‌&shy;ی آموزشی رابطه وجود دارد. بین مولفه&shy;‌ی حمایتی و مولفه‌&shy;ی بالینی رابطه وجود دارد ولی بین مولفه&shy;‌ی آموزش و مولفه&shy;‌ی پژوهش و همچنین بین مولفه&shy;‌ی حمایتی و مولفه&shy;‌ی پژوهش رابطه معناداری یافت نشد. در نهایت این که بین پاسخگویی اجتماعی و حوزه‌&shy;های آموزشی، بالینی و پژوهشی رابطه&shy;‌ی معناداری وجود دارد.</span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه گیری:</span></span></span></strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> نتایج تحقیق بیان‌گر اهمیت پرداختن به پاسخگویی اجتماعی در برنامه‌&shy;های آموزشی پزشکان عمومی بر اساس مدل </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">CARE</span></span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">&nbsp;به عنوان یک ابزار راهنما برای اجرای برنامه پاسخ&shy;گویی است.</span></span><br> &nbsp; <strong>Background & Objectives:</strong> Social accountability in medical education is interpreted as the willingness and ability to adapt to the needs of patients and the healthcare system both nationally and globally. The speed of changes in the health system and the community&rsquo;s needs has necessitated the training of physicians who are ready to face the problems of the 21^st century. Therefore, this study aimed to evaluate the requirements of social accountability in the curriculum of general practitioners.<br> <strong>Materials and Methods:</strong> This was an applied (in terms of goal) and descriptive and correlational (regarding data collection technique) research. The statistical population included experts of Mashhad University of Medical Sciences, professors of the school of medicine, and physicians working in the healthcare system. Subjects were selected through non-random purposive sampling. In addition, data were collected applying a researcher-made questionnaire, the validity of which was confirmed by content validity and factor analysis methods. Moreover, its reliability was estimated at Cronbach&rsquo;s alpha of 0.85. Furthermore, data analysis was performed in SPSS and AMOS.<br> <strong>Results:</strong> In this study, there was a relationship between the clinical and research components. In addition, an association was found between educational and clinical components, as well as between advocacy and educational components. On the other hand, while a relationship existed between the advocacy and clinical components, there was no significant association between educational and research components, as well as between advocacy and research components. In the end, a significant relationship was observed between social accountability and educational, clinical, and research fields.<br> <strong>Conclusion:</strong> According to the results of this study, it is vital to focus on social accountability in the curriculum of general practitioners based on CARE model as a guide tool for the implementation of the accountability program. برنامه آموزشی , پزشکان عمومی, پاسخگو‌یی اجتماعی Educational program, general practitioners, social responsibility 54 67 http://edujournal.zums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-1086-1&slc_lang=fa&sid=1 shahla karimi شهلا کریمی k570013@gmail.com 5300319475328460010975 5300319475328460010975 No Faculty of Education & Psychology, Payamnoor, University, Mashhad, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه پیام نور ، مشهد، ایران Vajiheh Zohoorparvandeh وجیهه ظهورپرونده zohoory2002@yahoo.com 5300319475328460010974 5300319475328460010974 Yes Faculty of Education & Psychology, Payamnoor, University, Mashhad, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه پیام نور ، مشهد، ایران